孟子名言警句解释座右铭

1、(2)《童年的发现》中的“我”被老师误会的时候很生气，认为老师将他驱逐出教室很不应该。(　　)(孟子名言警句解释座右铭)。

2、解释：鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，仁义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取仁义。

3、国力强盛，则是底气。汉朝强盛之时，“犯强汉者，虽远必诛”的确是被践行的事实。

4、结尾总结全文，运用排比的修辞手法提出观点：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”

5、本题运用举例论证作用分析法。他们都出身卑微，都经历过磨练，干出了一番出色的事业。作者列举六位由卑微而显贵的杰出历史人物的事例，具体有力地论证了人要成大器，担负治国重任，必须经受磨练，即忧患可以激人奋发有为，人才是在逆境中造就的。这也为下文论理奠定了事实基础。

6、傅说(fùyuè)：殷商时为胥靡(一种刑徒)，筑于傅险(又作傅岩，在今山西平陆东)。

7、“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。(解读)(孟子名言警句解释座右铭)。

8、(解读)出自《论语·卫灵公》：“己所不欲，勿施于人”朱熹集注：“推己及物。”释义 推：推想；及：到。意思是用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。

9、(解释)(即使有天下最轻易生长的植物)晒它一天，又凉它十天，没有能够长大的。

10、设计意图：引导学生回忆所学内容，巩固知识。

11、天下的基础是国，国的基础是家，家的基础是个人。

12、(2)有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”

13、我们学习历史就知道，这些赞叹都不过分。为什么？因为历史上凡是盛世的出现，都与推崇孔孟之道密不可分。比如，汉朝的时候，汉武帝“罢黜百家，表章六经”，成就盛世。“贞观之治”，我们看《贞观政要》，唐太宗也以“崇儒”为治国的根本理念、根本遵循。

14、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”

15、　　对上述课堂小结的相关分析，正确的是()

16、• 胶鬲举于鱼盐之中：胶鬲原以贩卖鱼盐为生，西伯(周文王)把他举荐给纣王。后来，他又辅佐周武王。

17、支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，君子要么不战斗，战斗就一定会取得胜利。

18、(天子不行仁，便保不住他的天下；诸侯不行仁，便保不住他的国家；卿、大夫不行仁，便保不住他的宗庙；一般的老百姓不行仁，便保不住自己的身体。)

19、• 固国不以山溪之险：巩固国防不能靠山河的险要。

20、______________________________________

21、(辩义)因君子有高尚的情操，所以他们的交情纯的像水一样。这里的“淡如水”不是说君子之间的感情淡的像水一样，而是指君子之间的交往不含任何功利之心，他们的交往纯属友谊，却长久而亲切。

22、(解读)结交朋友要意气相投，要能学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。

23、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。——孟轲

24、积累拓展延伸中的通假字、词类活用、一词多义及古今异义等文言知识。

25、(赏析)浩然之气，至大至刚，是布满正义、布满仁义道德的正气、骨气。它是由积累正义而产生的，不是偶然的正义行为就能得到，是一种内心下的正义所支配的勇气。这浩然之气，养在司马迁的《史记》里，养在岳飞的《满江红》里，养在文天祥的《正气歌》里，养在于谦的《石灰吟》里，养出了中华民族的脊梁。

26、认真地兴办学校，反复用孝顺父母敬爱兄长的道理开导学生，头发斑白的人也就不会在路上负重行走了。老年人有丝绵衣服穿，有肉吃，一般老百姓吃得饱，穿得暖，这样还不能使天下归服，是从来没有过的。

27、结尾运用对比论证，从正反两个方面对比“得道”“失道”对战争的决定意义，突出强调了“得道”即“人和”的重要性。得人心者，人心所背，所向披靡；失人心者，人心相悖，不攻自溃。强调了施行“仁政”的重要性，深化了文章中心。

28、人之患，在好为人师。——《孟子·离娄章句上·第二十三节》

29、儿子与父母亲的关系相处得不好，不可以做人；儿子不能事事顺从父母亲的心意，便不能做为儿子。

30、你将木瓜投赠我， 我拿琼琚作回报。 不是为了答谢你， 珍重情意永相好！

31、恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。

32、你将木桃投赠我， 我拿琼瑶作回报。 不是为了答谢你， 珍重情意永相好！