陶行知关于关爱学生的名言

1、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

2、当学生深深地知道你是全身心爱他们时，那你对他们的教育会收到事半功倍的效果。

3、——陶行知如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。(陶行知关于关爱学生的名言)。

4、——富兰克林先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

5、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

6、第一流的教授具有两种要素：有真知灼见；肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

7、——《长歌行》>> 年轻力壮的时候不奋发图强，到了年老时悲伤也没用了。

8、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

9、❷9月3日开学！肇庆最新中小学校历出炉！寒暑假这样安排……(陶行知关于关爱学生的名言)。

10、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

11、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

12、教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。——苏霍姆林斯基 

13、为了未来奉献一片爱心，为了孩子送上一份真情。

14、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。

15、智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。

16、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

17、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

18、要尊重儿童，不要急着对他作出或好或坏的评判。——卢梭

19、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。(《光明日报》发)

20、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。

21、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。——李大钊 

22、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。

23、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

24、教师对儿童的爱护，不仅是教师爱好其教育活动的必要条件，不仅是争取威信、爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是教师的个人示范对于儿童的积极影响之一项必要条件。——彼得洛夫

25、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。　资料图

26、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基 

27、人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。——詹姆斯

28、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

29、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。　资料图

30、　　果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，教师就像是绿叶的事业。当你看到那一双双求知的眼睛，当你看到学生在你的教育下有了很大的改变和进步，当你被学生围着快乐地谈笑，那时你的快乐是从心里往外涌的。

31、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

32、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

33、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

34、对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自已的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。——赞科夫、不要对孩子过早作出好的或坏的评价。——卢梭

35、——陶行知教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

36、奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。

37、　　小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

38、教师决不可当着孩子的面，毫无顾忌地评论某些学生和教师。——苏霍姆林斯基 

39、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

40、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

41、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 

42、——诸葛亮>> 不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习。

43、要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。——马卡连柯

44、热爱学生是教师必备的情感品质，是教师的神圣天职，是教师施展教育才能的前进条件。

45、——孔子《论语·为政》>> 意思是勤奋学习而不用心思考，则茫然不知，只空考而不努力学习则更加危险。

46、　　作为教师，对于学生正当的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，因为爱好是一切发明创造的最直接的动力。对孩子的个性尊重远比传授他们知识要重要的多，个性化的基点是孩子真正的内在个性体现。

47、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

48、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。

49、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

50、爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。印度泰戈尔

51、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？

52、——杜甫● 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

53、　　要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。

54、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，便是真教；学生拿做来学，方是真学。——陶行知

55、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

56、我们要虚心，虚心，虚心：承认我们一无所知，一无所能。我们要学习，学习，学习：达到人所不知，人所不能。我们要贡献，贡献，贡献：实现文化为公，天下为公。——陶行知

57、EnjoyEnglish,Enjoyyourself!│三一冬令营开营啦！

58、为爱所支配的知识是教育者所必需的，也是他的学生所应获得的。在低年级，对学生的爱是最重要的爱；到高年级，热爱所传授的知识，就逐渐成为必要。——罗素

59、成长的喜悦│小学部2018-2019学年度第一学期颁奖典礼

60、　　人是有个性的，这种个性表现为，不同的人有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言，有的活泼好动，有的沉静稳重，有的倔强固执，有的坚强，有的软弱等，不尽相同。而个性与创新总是相伴而生，没有个性的人总是墨守成规，没有个性的群体就就缺少灵性。