哀鸿遍野造句10字

1、1)  、要把文言语句放到上下文中理解。　　(哀鸿遍野造句10字)。

2、一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。(哀鸿遍野造句10字)。

3、由于这两句诗，后来人们就把不得安居的难民叫作“哀鸿”;形容受难的人民极多，几乎到处都有，就说是“哀鸿遍野”或“遍地哀鸿”。

4、②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱?”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗?”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买!”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢?要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗干净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。

5、下辈子，你我是否会有机会，在漫山遍野的花丛中，在纷飞的蝶舞中，邂逅？又或者蓦然回首，想起前尘往事。《芸汐传》

6、夫君子之行，__________________，俭以养德。非澹泊__________________，非宁静__________________。

7、(15)罗新璋、陈应年编.翻译论集(修订本)(C).北京：商务印书馆，200

8、(评分)每个要点1分，共4分。只答“不能”，不得分。意思对即可。

9、旧社会，每逢水灾战乱人民就被迫四处逃亡，哀鸿遍野，一片凄凉。

10、“这方面”可以指代“语文程度”，也可以指代“写不出一篇像样的文章”，表意不明。

11、珠圆玉润：润：细腻光滑.象珠子一样圆,象玉石一样光润.比喻歌声宛转优美,或文字流畅明快.

12、⑴表示动作行为在何时发生或出现。“于”所在的介宾结构既可出现在动词谓语前作状语，也可出现在动词谓语后作补语。可译为“在”。

13、(11)李志岭.语相学与诗歌解读(J).福建外语，2002(2)：56-

14、(解读)不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当两方面。成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。有些成语是谦辞，只能对己；有些成语是敬辞，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。

15、西周时期，周厉王任命荣夷公为卿士，对内残酷剥削，疯狂敛财，搞得民不聊生，哀鸿遍野。派卫巫监督百姓的言行，搞得人心惶惶。愤怒的人们起来反抗，赶走了周厉王。周宣王即位，他带领卿士巡访城郊，见到处都是“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。”的惨状。

16、C．必/先苦/其心志     D．出则/无敌国/外患者

17、出处：清·曹雪芹《红楼梦》第一百一十八回：那琴姑娘梅家娶了去，听见说是丰衣足食的很好。

18、例：当此之时，平原君不敢自比于人(《信陵君窃符救赵》)。

19、B．队伍分散开去，摩肩接踵，前后长达一英里左右。

20、西周时期，周厉王任命荣夷公为卿士，对内残酷剥削，疯狂敛财，搞得民不聊生，哀鸿遍野。

21、注：谢冕，福建福州人，1932年生，文艺评论家、诗人、作家，北京作家协会副主席，中国当代文学研副会长，中国作家协会全国委员会名誉委员，《诗探索》杂志主编。

22、(例句)他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。

23、Eachoneclenchedlikeafist.

24、读完全文,我们都能感受到战争的残酷性。为此,请你设计一句主题为“战争与和平”的公益广告语,以警示世人。(3分)

25、(答案)相同点是:两句都使用了拟人手法，写出了槐花的灵性。不同点是:“你开了，我就来了！强调“我”坚守槐花之约的承诺。“我来了，你就开了“强调槐花也在等待我的到来“我”来到，槐花才开放，突出了槐花的有信、有情、有爱，是齐鲁大地上的情义之花，以此表达对槐花的感激之情。

26、答卷前，考生仔细阅读答题卡上的注意事项并务必按照相关要求作答。

27、例：可是我有一种毛病,自己也疑心是～的要苗,就是偶尔要想想.(鲁迅《华盖集·“碰壁”之后》)

28、即使……也……　　既然……就……　　只要……就……

29、专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等,可照录不翻译。比如:陈胜自立为将军,吴广为都尉。(《陈涉世家》)将军和都尉都是官名,照录不翻译。

30、这样的文章真是一字一珠,看上几遍,还是回味无穷.

31、穷凶极恶：形容极端凶狠残暴。“穷”“极”与“特别”重复

32、画“”的句子对父亲的哪些方面进行了细致的描写?这样写有什么好处?(2分)

33、“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这句话运用的说明方法是(　　)

34、西周时期，周厉王任命荣夷公为卿士，对内残酷剥削，疯狂敛财，搞得民不聊生，哀鸿遍野。派卫巫监督百姓的言行，搞得人心惶惶。愤怒的人们起来反抗，赶走了周厉王。周宣王即位，他带领卿士巡访城郊，见到处都是“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。”的惨状。

35、在我d和人民政府的领导下，人民安居乐业，再也看不到哀鸿遍野的现象了。

36、他们就曾亲眼目睹过那哀鸿遍野、赤地千里的惨象。

37、鲸听到什么声响。　鲸立即四散游开。(用关联词将两句话连成一句话)

38、莘莘学子：莘莘，众多的样子。泛指众多的读书人。“莘莘”与“许多”重复

39、ABC.分析正确。D.有误，两联写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。写秋天山林之静景，从正面进一步书法作者的孤寂苦闷的心情，颈联，写傍晚时分人的活动，从反面反衬诗人的闷江单的心境，两联都抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。而非“喜悦之情”，故选，D。

40、“死d”在文中具体指_____________________________________。(1分)

41、《庄子·秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。”

42、短变长要确定陈述对象(可在几个短句中选定一个句子作为基本句)，将其他短句按顺序镶嵌到这个基本句中去，作为修饰语出现。最后务必检查结果是否成为单句。