井底之蛙明白什么道理

1、这世上每个人所处的区位不同，经历不同，各有各的特点与优势——我们没有一个理由小看他人，倒有一百个理由向他人学习请教。(井底之蛙明白什么道理)。

2、井底之蛙的意思是指井底的青蛙，它认为天只有井口那么大，比喻那些见识短浅的人，井底之蛙这一历史典故他出自《庄子•秋水》，井底之蛙讲述的故事是有一只青蛙，它常年都住在一口枯井里面，它对自己的生活觉得已经很满意了，只要有机会，它就要对着其它动物说它的生活有多美好，在有一次他在井边碰上了一只海龟，它就对海龟说他住在这里很高兴，也很快乐，它在井栏边跳跃一阵，累了之后就能够回到里面休息一下，安安静静地把全身泡在水里面，特别的舒适，它还对海龟说它是这个井里面的主人，于是就邀请这只海龟到井里面来观赏，海龟就探头往井里面看了一看，只能够看见井井底积了一滩长满绿苔的泥水，她皱了一皱眉头，就缩回了脑袋。

3、积极进取是我们的优良传统,不要安于现状,目光短浅，否则就会成为井底之蛙。 (井底之蛙明白什么道理)。

4、寓言故事凝聚了历代劳动人民的智慧，它是通过一个个具体形象的小故事让大家明白一种内在的道理。

5、傅佩荣：碰到小人怎么办？这是我知道的对待小人最恰当的态度！

6、今天我读了《井底之蛙》这一篇故事，故事讲的是在一口废弃不用的水井里，住着一只青蛙。他从来不知道，也无法想象外面世界的辽阔与美丽。这个故事告诉我们，目光短浅的人自以为是认为自己是对的，不相信别人，永远走不出自己的小世界，永远见识不到事物的本质！

7、但是青蛙并没有看到海龟的表情，他继续对海龟说邀请他来里面有玩一下，之后海龟就爬向井口，但是左腿还没伸进去，右腿就被卡住了，它只能退了出来，海龟就对青蛙说，大海和天空的辽阔是千里不能够形容的，用万丈也不能表明它的深度，我生活在大海里面，比起这一口枯井，哪个天地更开阔？哪个的乐趣更大呢？青蛙听了之后，只能鼓着眼睛，合不拢嘴。

8、有一只青蛙，住在一口废井里，它只看得到井口上方小小的一块天空，从来没有见过外面是世界，但他却觉得很骄傲。

9、 • (夸耀——炫耀)(瞠目结舌——目瞪口呆)• 多音字 

10、   出示青蛙图片，感受青蛙的快活及炫耀自己的得意神情。

11、　　看完这三篇作文，我想说，孩子是好孩子，文笔都漂亮，也都有知识储备、有想法。但我能感受到，他们都没有完全本着我手写我心去写自己真实的感受，而是顺着出题者的思维走了，这是命题作文的遗憾。

12、《井底之蛙》这则故事使我受益终生，故事中的情节也是很有意思。

13、也许，青蛙不曾想过，这口令它自豪的枯井其实是那么地渺小，也不曾想到在自己的这块“小天地”外还有那一望无际的大海，辽阔无边的天空……青蛙不知道自己的眼光是那么狭窄，心态是那么自满，只会满足与自己的那块“小天地”的它是永远不会明白外面世界的精彩与美好的。

14、其实社会上有很多人都像青蛙一样目光短浅，没有长远地看事情。我们一定要用长远的目光去看待事情啊。

15、　　首先我不得不说，这题出的并不好，有明显的倾向性，出题人对当代的信息爆炸抱有偏见，认为“知道得太多”是恶的。可怜的孩子们通过审题继而揣摩用意，自然作出来的作文，只能是戴着镣铐跳舞。高明的出题者应当只给出现象，不带倾向性，这样，孩子们作出来的文章，才会符合他们基本的心性与判断，不至于一味高大上、一味正确。

16、　　王丞旭的《保持恒温》开篇出新意，让我满怀期待。但同样，他也掉进了出题老师挖的坑，一定要讨伐“知道得太多”，于是，国人的种种不妥当行为，都被作者归结为“知道得太多”。但恰恰，国人的如此行为并不是因为“知道得太多”，而是“知道得太少”、独立思考太少。因果关系不成立，小作者的论点与论据之间形不成支撑。好在，作者后来写到了“我们应当学会甄别信息的真伪，学会对这些信息作出取舍”，这句话说到正点了，但这个正点，却又不是“知道得太多”。

17、不学习太可怕，和见识不一样的人沟通会无话可说

18、(秋季课程预告)2-6年级！10门课，看有没有你喜欢哒！

19、知道就是知道，不知道就承认不知道，实事求是才是明智的。

20、麦田，是人类精神世界中的一片处女地。她美丽纯净，却又单调闭塞。她的单一的营养和不变的风光，已无法满足诞生于这片田野却渐渐长成的子嗣们的胃口和眼睛。所以终有一天他们会从内心到双脚背叛这片土地，被远方的城池俘获。尽管在被各种大餐毁坏了胃口之后，他们又会怀念起曾经的纯净，但事实上他们已无法重回故地……这篇散文以诗意的笔触描绘出人类的这种矛盾的心理和身心相悖的困境，意味隽永，发人深省。

21、这篇课文就是不要让我们像青蛙一样，做一个见识短浅、夜郎自大、孤陋寡闻、安于现状的一个人，要让我们像鳖做一个谦虚的人。

22、  (4)默读课文，思考问题：读了这篇寓言后，你明白了什么道理？ 

23、人们曾经讽刺对外界了解很少的人为“井底之蛙”。而今，人们忽然发现自己又似乎“知道得太多了”。

24、(出处)《庄子·秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。”

25、“知不知，尚矣；不知知，病也。圣人不病，以其病病。夫唯病病，是以不病。”

26、造句：一个没有经风雨，见世面的人，就似～一样。

27、　　在今天这个网络媒体发达的时代，我们随时随地都可以知道这个世界在发生着什么。不得不感叹现代科技发展之迅速，比起我们的祖辈、父辈，我们接收的信息量实在太丰富。

28、一口井里住着一只小青蛙，他觉得井里的世界是最美的、最棒的。小河狸贝瓦看到小青蛙在呱呱的叫，就向他打招呼，“小青蛙，你好，我是河狸村的”。小青蛙以为河狸村是个小地方，但是，小河狸讲，“河狸村有高高的大山，清清的河水，蓝蓝的天空，密密的树林，还有许多可爱的小动物”。

29、  (3)小组分段，分角色读课文。要求:读准字音，读出感情。全班展示。 

30、他们哪里知道，一个万，在毫不留情的大城市，只是路缝中不起眼的一枚硬币，黄海中的一粒沙。他们不知道，广州的太古汇只需要0.000几秒就能把这个小目标吞噬得无影无踪。有人以为自己站在了人生舞台的中央，其实连台阶都还没发现在哪。这才意识到，眼界和格局有多重要。冷漠的大都市，总是在一瞬间，就颠覆了很多人几十年的想象，刷新了他们的认知体系。

31、 • 千仞：古时以七尺或八尺为一仞。一仞约为6米或8米，千仞最高约为1800米，也就是说，大海比400多层楼还高。形容大海很深。　　　　　　　 • 解释：“商汤时代”和“夏禹时代”(先让学生谈自己的理解)，之后老师进行讲解：汤是一个部落的首领，他带领他的族民建立了商朝，汤统治商朝13年，在他统治商朝的时期就是商汤时代。夏禹时代：夏朝禹做君王的时代。……

32、海鳖皱了皱眉头，赶紧缩回了脑袋。青蛙根本没有注意海鳖的表情，挺着大肚子继续吹嘘：“住在这儿，我舒服极了！傍晚可以跳到井栏上乘凉；深夜可以钻到井壁的窟窿里睡觉；泡在水里，让水浸着两腋，托住面颊，可以游泳；跳到泥里，让泥盖没脚背，埋住四足，可以打滚。

33、一口废井里住着一只青蛙。有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。

34、即，在人类的认知范畴内，每个人都或多或少塑造了一个小小的洞穴，就是由个人的生活经验、习俗、教育所形成的一套狭隘的观念；

35、   想知道鳖所生活的大海是什么样子的吗？请看大屏幕：

36、 战国时期著名的思想家,是道家学派的代表人物之是老子思想的继承者和发展者,后世将他与老子并称为“老庄”。庄子曾做过“漆园吏”，也写了许多文章。他的文笔飘逸洒脱，具有浪漫主义的风格，瑰丽诡谲，意出尘外，是先秦诸子文章的典范之作。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”现存世有《庄子》(又名《南华经》)一书33篇。本文出自《庄子•秋水》一章。

37、井底的蛙只能看到井口那么大的一块天，比喻见识短浅，思路狭窄的人。东海之鳖比喻见多识广，知识渊博的人。

38、小青蛙，大眼睛。呱呱呱，叫不停。我为庄稼除害虫，我是稻田小英雄。真棒！这是一只生活在稻田里的青蛙。今天，我们再来学习一只生活在井底的青蛙。齐读课题两遍——《井底之蛙》。

39、当然，对别人的才华、成功和成熟，可以欣赏，也可以效法。 

40、青蛙弟，我就生活在大海中。你看，比起你这一眼枯井、一坑浅水来，哪个天地更开阔，哪个乐趣更大呢？”青蛙听傻了，鼓着眼睛，半天合不拢嘴。

41、以为自己看到的都是对的，别人的都是错的，但不明白为什么，从来都没有看清自己的位置

42、海鳖兄，你不想进去观光观光吗？”海鳖感到盛情难却，便爬向井口，可是左腿还没能全部伸进去，右腿的就被井栏卡住了。海鳖只能退了回来，青蛙摇摆头。海鳖说：“大海水天茫茫，无边无际。用千里不能形容它的辽阔，用万丈不能表明它的深度。