身临其境造句三年级

1、预设：我听到了小鱼在我脚下有过，对我说他昨夜做的好梦。(身临其境造句三年级)。

2、千尺珍珠瀑在北京密云县境内，沿京都第一瀑北上约三里处。这是一处新开发的奇观绝景。

3、(设计意图：通过多元解读，不仅是想引导学生更深刻地理解“冒”，更重要的是帮助学生开阔思路，让他们有更多富有个性化的语言。)

4、本文介绍荷花，是抓住荷花的(     )、(     )、(     )来写的。

5、我们生活在现代化的大城市里，每一天享受着她的时尚与美丽！当你看到那句深圳人都知道的最装叉的一句话来了就是深圳人时，你可曾回忆起与深圳的一见钟情，我印象中还是记得很深刻的，也是很美好的，那一天早上，在晃动的列车中醒来，睁开眼看见列车穿过一栋栋有生以来从未见过那么高那么新奇的大厦，阳光好像也很爱慕和痴恋的投射在那些高楼大厦上，透过车窗望去高楼们像度上了如纱窗般的金箔，又像油画大师那把一种金色能渲染出许多种你心里最想呈现出的那种金色，如果说相机可以留住美丽的瞬间，但那只是属于眼睛的短暂瞬间，人身临其境眼睛所留下的那个美丽瞬间是投射在心里的，是永不磨灭的，是宇宙般那么浩瀚伟大的！记得当时没有美哭，但是只有震撼！

6、教学中教师可以用语言、动作、图片、音频、动画、视频等多种媒体，营造出适合文本的课堂气氛，使学生在情感上与文本的情感基调保持一致。经过渲染后的文本情境能拨动学生的心弦，激起兴趣，激发联想，唤醒长时记忆中的有关知识、表象或经验，完成知识的“同化”和“顺应”，更能让学生全身心地投入地参与到词汇学习中来。

7、例３：风在花园里吹拂。　　　风在花园里捉迷藏。

8、展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以拓宽作品的意境，增强文章的感染力。

9、(1)金灿灿　亮晶晶　黄澄澄　(2)五颜六色　万紫千红　五彩斑斓

10、品读美文，领悟语感：指导朗读第1自然段：(1)指名读第1自然段，思考：“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么？(荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口)(板书：一……就……)(2)我一闻到清香，就赶紧往荷花池跑去，说明了什么呢？(对荷花的喜爱)(板书：赶紧跑)指导朗读：要把作者闻到荷香后，对荷花的喜爱，希望看到荷花的迫切的心情读出来。小结：“赶紧”、“跑”表现了作者赏花的急切心情，真可谓花香袭人、花香诱人啊！重点学习第3自然段： (1)一阵荷花的清香，吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去，我看到的荷花是什么样的呢？请同学们以自己喜欢的方式读3自然段。找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢它，再有滋有味地读一读。　　(2)有谁喜欢荷叶的句子，请读一读。(课件出示9)“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”

11、例：这篇游记写得很生动，读了以后仿佛身临其境一般。(表示犹如亲身体验一样)

12、海燕说：“大海连通世界各地，你们不是都会游泳吗？何必站在这里干等呢？”

13、你认为，主角最大的特点是什么？”听见这个问题，明夕玦第一反应就是“不死定律”“主角光环”，却又立刻否定这些答案。还不等他想明白，主神就缓缓道：“感情大于理智，内心被上苍赋予温柔、善良与坚强，纵然处于最深的黑暗，也能给旁人带来光明。背负旁人的鲜血，一路披荆斩棘，带来无上荣光……你可以嘲笑他的天真幼稚不合时宜，却不能否认身临其境时，他给你带来的温暖与感动，这，就是主角。----《终极大神进化论》

14、感谢来自全世界的专业摄影者，捕捉到焰火表演的每一个精彩瞬间，让我们仿佛身临其境有幸目睹一场奢华艳丽的焰火表演。

15、宽阔的长安街上，华灯还在淡淡的晨雾中闪烁，成千上万的人已从四面八方汇集到天安门广场，热切地等待着升旗仪式这一庄严时刻的到来。

16、有些孩子有时候为了赶时间，怎么简单怎么来，一个比喻可以从一年级用到五年级。我会要求孩子这种题目一定要每次写不同内容，比喻拟人怎么新鲜怎么来，用过的就不能再用，可以尝试套用自己书中看到过的句子。

17、蒂尔亚将她的文笔发挥到了极限，让读者身临其境的感受到这历史上重要的一幕，虽然重要，但其实也不过是两个紧张的中年男子，在一个奢华的客厅，笨拙的探索理解。

18、明·袁宏道《八识略说序》：“向非身历其境；恶能穷其边崖；指其归宿者哉！”

19、茂密是森林里，有着无尽的谜，想不想身临其境感受一下，那就参加进来吧!

20、景色，还是要用肉眼去看，才能感受到群山之巅和千里之夜，道听途说总会难免掺几分设想，虽说早霞和夜幕都是异曲同工，但是心灵的弥补和呼唤却需要身临其境，也许是每个人的感官和需求不同吧，这些撼人的景色，在凡夫的眸子中只是春夏秋冬，白昼交替！

21、听、说、读、写、画、演、玩并举，打造高效英语课堂

22、挨挨挤挤莲蓬饱胀　翩翩起舞　舞蹈　花瓣儿 蜻蜓　昨夜　好梦　破裂　一幅　衣裳仿佛 花骨朵儿

23、在读时，只要加一个动作演示一下，孩子一下就明白了这句话的意思。

24、采用视频方式直观的对学校进行介绍和推广，给无法身临其境的学生及家长留下最直观的感受，最深刻的印象。

25、发现——                                                                                                                

26、对于天赋平平资质平平的孩子来讲，初期，家长的帮扶是必不可少的。我家在暑假里是这样操作的?

27、从一听到要写作就躲床底下，变成乐于完成作文，甚至为自己突然闪现的灵感而欢呼雀跃，进而初步体验到了写作的乐趣。下图就是暑假的一篇游记，“会变色的宝石”是他灵光乍现的“金句”? 

28、 这篇游记写得很生动，读了以后仿佛身临其境一般。

29、我的书包是由蓝色的帆布和塑料做的，远远看去，像天空一样湛蓝、明洁，让人神往。

30、影片非常成功地创造了令人恐惧的"身临其境"之感。

31、这次展览还包括计算机生成的设计动画，它可以让你身临其境在建筑内部。

32、我有一个运动型书包，主色是黑色，正面有几条黄中带白的条纹，看上去很有立体感，像一个穿着西装的绅士。

33、词汇和句型的教学是其他几种课型的基础，也是英语学习的基础。因此，这一课型的设计至关重要。一般地，是在旧句型中引出新词汇并练习；而在新句型的呈现阶段，多用旧的词汇来引出新的句型并练习。案例：Unit3Atthezoo第一课时新授词汇为：fat,thin,short,tall, 为了处理会读和读会两个问题时，我引导学生观察：fat(f+at), thin(th+in), short(sh+or+t), tall(t+all),Wehavefouroldfriendsinthesewords? Canyoufindout? 学生通过拆分单词很快发现了规律，于是我顺势编个韵律诗：At,at,at,fat,fat,fat. Themonkeyisfat. In,in,in,thin,thin,thin. Themonkeyisthin. Or,or,or,short,short,short. Theelephantisshort. All, all,all,tall,tall,tall.Theelephantistall.这样可以分解和降低学习的难度，减少学生学习的挫败感。

34、他对这种游戏非常痴迷，玩耍时整个人犹如身临其境一般。

35、趁热打铁，我让他说说生活中有哪些你觉得正正好的事物，就可以用上这种写法。他马上自恋地说：“妈妈我觉得自己长得很匀称，增之一分则太胖，减之一分则太瘦！”在愉快之中，完成了讨论。

36、比如这一篇讲过桥米线的作文里，他写了“这汤又烫又鲜，在我身里烫开了一条路”。?

37、部编版三年级下册语文生字归类专项训练(含答案)，给孩子练习

38、学生朗读体会“冒”的妙用。(指名读，齐读)

39、(2)画线句子里的“矮子”指谁？(     )

40、25分钟的颁奖演出让您身临其境，这同时也是迪斯尼最受欢迎的电影、歌曲及人物的一场音乐庆典。

41、(13)若非身临其境，他定没有这样的感慨。

42、(13)25分钟的颁奖演出让您身临其境，这同时也是迪斯尼最受欢迎的电影、歌曲及人物的一场音乐庆典。

43、在文中(a)(b)两处，“儿子”说活时的心理和神态应该是什么样的?正确的一项是(   )

44、我们是班级干部，(     )应该以身作则。

45、通过朗读感悟，发挥想象，欣赏荷花的美丽。对描写荷花动态美的有关语句的理解。(如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话。)

46、教师追问：体会一下，你觉得荷花怎样长出来才可以叫作“冒”出来？

47、 连续   陆续   继续   危险   惊险

48、蕴藏(yùn  wèn)  稚拙(zhō  zhuō)

49、这篇写景散文写得真好，读起来有身临其境的感觉。

50、帕特里克拉登基夫有关人类走私的略带缺陷的新书虽然在时空上距离我们很遥远，但却令人神清气爽、身临其境，脑中仿佛出现了在1906年那个多云的春日里西奥多罗斯福的那场演讲。

51、闻到清香—观察形状—欣赏姿势—展开想象—回到现实

52、                          

53、哈！猴山上可真热闹呀！那些小猴子，有的在爬竿，有的在荡秋千，有的在追逐，有的在抢食物，有的在打闹……最吸引我的是一只戴小蓝帽的小猴子。它个子矮矮的，瘦瘦的，红通通的小面孔，一双灵活的小眼睛，一身灰褐色的皮毛，一条细细的尾巴。它坐在水泥墩上，拿着一个荔枝，先把壳咬开，再用毛茸茸的小手把壳掰开，露出里面洁白的果肉，塞进嘴里。它一边品尝着果肉的美味，一边用小眼睛四处张望，生怕人家抢去似的。

54、伫立山脚，看满眼满眼的绿意，才知道，许多事情，倘若不真正的身临其境，不亲自去尝试，是无论如何也感受不到它将带给你心灵怎样的震撼和灵魂的颤动。

55、通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。写人的时候，要抓住典型事例来写。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的平凡小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

56、教师过渡：我都被这迷人的荷花，优美的语言陶醉了。(生齐读第五段)

57、印象深刻的，永远是书写它们的时候——某个十六岁的晴朗的秋天下午，某个心绪不平的高三的晚自习，某个毕业之后的夏天的深夜——而经过了这一切，我常常不解的是，为何我们而今常常惭愧当年的种种矫情，但却又暗地里明白，当初身临其境的时候，我们的体会的确是真实而切肤的。于是这只能归结为这样一个冷静的解释，那是因为我们长大了。那是因为，好多年前所谓时光断裂的声音，成为了永远的回声。----七堇年《被窝是青春的坟墓》

58、想象画面中所出现的事物数量大于等于文字中所描述的事物数量

59、(2)从前他只在电视上看到黄河,现在他身临其境,更感到其气势磅礴。

60、36节名师古诗文课堂教学，让您轻松教学古诗文

61、在高处时世界是那么的渺小，但身临其境时却又那么的庞大，这不是很奇妙么！

62、娃从二升三暑假开始了这些操作，虽然细微繁琐，但是时间是最好的催熟剂，配合一周一篇作文的暑假作业，完全达成了短期目标。

63、听到他的精彩解说，我们仿佛已经身临其境了。

64、它的外形跟其它的书包没有什么特别之处，最大的特点是书包的正前方有一幅画，很亮眼。画面上有一个英俊潇洒的小男孩，戴着一顶帽子，面带笑容，两只手交叉在胸前，翘着二郎腿，坐在一张虎皮凳上，可爱中又带着点霸气。

65、在这个风和日丽的早晨，我游览了山清水秀的漓江，到处生气勃勃，两岸美景目不暇接，身临其境飘飘欲仙，令人流连忘返。