雪中送炭的反义词对仗工整

1、(沸腾)液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。

2、(奈何)意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没有办法。

3、往井下丢石块。比喻乘人之危加以陷害。语出唐韩愈《柳子厚墓志铭》:"落陷阱，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。"

4、4师生交流：你嗯呢该记住哪个字?你是怎么记住的?(3)去掉生字的注音，打乱顺序读生字

5、上联：蔺相如 司马相如 ，名相如实不相如；

6、繁华过后，归于沉寂，草木冬枯春荣，岁月荏苒，春秋变换，这是自然规律。

7、今夜明月当空，人人都在仰望，不知道这秋日情思落到了谁的那边？

8、答：因为唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。而且，藏戏之所以能够传承下来，和唐东杰布为民造福的谨慎和感人故事是分不开的。

9、有勇有谋  有说有笑  有钱有势  有棱有角 

10、今夜明月当空，人人都在仰望，不知道这秋日情思落到了谁的那边？

11、摊(摆摊)滩(沙滩)  轿(轿车)桥(大桥)

12、鼎足对包括如下几种体式:篇首鼎足对、篇尾鼎足对、首尾鼎足对、叠字鼎足对、一字豆鼎足对。(指填词作对应用)。

13、另外乘人之危、趁火打劫也是雪中送炭的反义词，趁他人处于危难的情形牟取不正当利益。

14、那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读(出示：“什么都没有了——所有靠斧头得到的，包括那些锋利的斧头”)

15、一联用比的手法，如：“比月”、“如霞”、“如烟”、“似月”；而另一联则用赋的手法，如“谢君多画色，愧我少弦声”；“寻常肝胆犹相照，变幻风云不可知”。“赋”以直述情事，“比”以引发联想。两种手法交替运用，使诗句显得灵动活泼，变化有致。

16、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的？( c )

17、有理有据  有条有理  有血有肉  有情有义  

18、运用两个相同部首的字与另两个相同部首的字构成对仗，在齐整中隐含着变化，看着给人很舒服的感觉。这里当然可以用双声叠韵词，但也可以用非双声叠韵的连绵词和其他组合词语。如牺牲、糟糠、暧昧、霜雪、松柏等。这种提法在古今诗词理论中尚未见到，我觉得不失为一种写诗的技巧，可以尝试。名句如：

19、13)刘姥姥的这一袋大米犹如雪中送炭解决了我们断炊的问题。

20、雪中送(炭)艰苦(卓)绝风雨无(阻)(愚)公移山

21、形容重归于好：(            )言和        形容心思灵敏、手艺精巧：心灵(         )

22、４．比喻温顺善良，非常可爱的人   (小白兔)

23、神话故事：夸父追日、女娲补天、精卫填海、海市蜃楼、天衣无缝、牛郎织女

24、如果世界上没有了这些(    )、默默奉献的教师们，世界将是无法想象的。

25、问：课文描写藏戏，为什么要讲述唐东杰布的故事？

26、３最长的腿：(一步登天)   最荒凉的地方：(不毛之地)

27、①这两句写寒食白昼之景。描写了春日京城落红漫舞柳条随风袅娜之态，突出长安城里一派迷人的春光。

28、8)大地震时，多亏四面八方的群众捐献物资，这真是雪中送炭啊!

29、杜诗《客至》中“缘”与“为”是同义词，王力先生在评论这一联时认为：“因为它们是虚词(介词)，不是实词，所以不算合掌

30、说了不算，不守信用。(    自食其言        )

31、腊(腊月)蜡(蜡烛)  栗(栗子)粟(粟米)

32、理由：新课标指出：阅读教学应引导学生钻研文本，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。这组问题从父亲的角度，通过逐层提问设疑，深入文章中心，将主动权交给学生，让学生理解诚信守实的做人原则，明白“道德难题”的真正内涵。

33、杜诗《客至》中“缘”与“为”是同义词，王力先生在评论这一联时认为：“因为它们是虚词(介词)，不是实词，所以不算合掌

34、④写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。