全神贯注课文原文

1、再看看B号选手，尽管已被大兵压阵，却临危不乱，他仔细端详着局势，一次一次挡住了敌人的攻击，巧妙地化险为夷。甚至还组织起一次猛烈的大反攻，直逼敌军大本营，打得对手措手不及。但他始终不骄傲，认真地与对手周旋，有时就连大气也紧张得不敢出一口。

2、只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……

3、“吃饭哪，喂，吃饭不？”妈妈又大声喝了起来，爸爸却依然没听见。“你难道不饿呀！”妈妈接着又嚎了一声。“你吃不吃呀！”她生气了，“老爸，吃饭！”我拉着爸爸的衣袖，“吃饭，爸爸吃饭。”“哦哦——”爸爸不耐烦地说，“就来，就来。”我也拉不动爸爸，便不理爸爸，自己去吃了。

4、课前预习的时候，要求从文中找出描写罗丹全神贯注工作的句子，把找到的句子读出来。

5、茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂!亲爱的朋友，你怎么啦?我还在屋子里呢!”罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟!你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”(全神贯注课文原文)。

6、还有很多勤奋读书的故事，“凿壁偷光”“悬梁刺股”“牛角挂书”，我们耳熟能详吧？

7、(2)罗丹为什么会是这样的表现?句子里的问号读懂了吗?

8、斯蒂芬·茨威格曾经说过：“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”而我的父亲也是一个全神贯注的人。

9、课后延伸，走向生活。课的尾声，创设“在生活中寻找像罗丹这样的人，给同学、老师、家长作介绍”的情境，给学生留下了思考和提升的空间，在日常生活中锻炼口语交际能力的同时，也为本单元习作的内容埋下伏笔。

10、注意标点符号的用法。读一读，体会省略号的用法。(全神贯注课文原文)。

11、认真读课文最后一段，联系实际说说自己的感受。

12、也不知道过了多久，我突然被人重重地推了一下，把我从书里拉了回来。原来是妈妈。妈妈看着我如梦如醒的样子，笑嘻嘻的说：“我叫了你好几声，都不回答我!”我生气的说：“你吓了我一跳，我正专心致至看书呢？”妈妈说：“时间不早了，回家吧，下周再来。”我看看手表，有点不好意思的挠挠头，说:“这么晚了啊，我是真看入迷了。”

13、②师：联系上文，我们能从哪些地方感受到罗丹也像喝醉了酒一样沉浸在自己的世界中？

14、(可是毛病在哪儿呢?省略号告诉我们，罗丹在观察，在揣摩。他找到毛病了吗?)

15、正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课6个生字。

16、如果无论任何事都全神贯注，那么你一定会做好这件事。

17、寻找像罗丹这样的人，给同学、老师、家长作介绍。

18、我东张西望想看一下别人是怎么画的，都画了些什么？只见高玥拿出画画工具，拿起画笔嗖嗖的画了起来。只见她在思考的时候也会抬头看看天花板，挠一下脑袋，有思绪了，又埋头开始画画。忽然，她脸上皱起了眉头，好像在对着画说：“你这画也太难画了，这不是为难我吗，我的头都要大了，真让人烦心”！之后就嘟起嘴巴，继续趴在桌子上画画，遇到困难时又用笔敲几下已经变大十倍的头，让它缩小一点。

19、最后，西西凭着自己的耐性和坚持做了画家的一位成功的模特。

20、(设计说明：在读与写的结合点上，读深入，读透彻，达到了读中悟写、悟写促读的目的。同时，这里选择的读写结合点，很好地支撑起全面深入地解读文本的作用，课堂教学实现了高效率。)

21、   作为一名农民子弟且有驻村经历的纪检监察干部，我对文章提出的“统筹谋划施良策、园区承载促集约、主体带动强引领、创新营销提效益”有非常深刻的感触，它是对当前我县苹果产业做大做强开出的一剂“良方”，能突破产业发展瓶颈，从根本上解决盲目、无序发展导致的效益低下、丰收不增收、果贱伤农、卖难、滞销等问题，呼应了广大果农对好产业的期盼、对美好生活的向往。(县纪委监委案件监督管理室冯剑文)

22、机动课前预习，倡导自主学习。预习作业分成必做和选作两部分，有兴趣的同学可以去搜集、整理罗丹和茨威格的资料。学生成为自己学习的主人，培养学生的自学意识和自学能力。

23、(2)标记细致星。用两颗星标记出把人物描写得最细致的句子。

24、   以上是部分年轻干部在《坚定不移走绿色产业富民之路》学习会上发表的感悟体会，虽谈不上深远，但立足实际、结合职能，对以后的工作有了更加饱满的热情、更加充沛的动力、更加积极的态度、更加明确的目标。全体干部表示，以后将认真履职尽责，以更高的标准、更严的纪律要求自己，充分发挥监督保障执行、促进完善发展作用，为县域经济高质量发展提供坚强保障。

25、看我多么全神贯注，你们也要这样专心致志地才能做好一件事。

26、(2)他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……

27、体会课文把人物写具体的方法，进行习作练笔。

28、(师引)：罗丹像喝醉了酒一样，(生接)：只见他一会儿……激烈地争吵；

29、这就清楚了，“他还没走到门口，忽然发现了我”，所以可以说“我简直把你忘记了”。建议改成：

30、结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。

31、   说到高质量发展，许多人首先会想到蕴藏未来经济强劲发展动能的尖端科技、数字经济等。其实，这只是高质量发展的内涵之推进经济高质量发展，还有更深刻更丰富的内涵。县委书记高成文探索出的“建成各类果品贮藏库586座，储藏能力17万吨;引进苹果0智能分级选果线3条，提高苹果分拣率和商品率；抢抓国家电子商务进农村综合示范县契机，带动优质苹果订单生产；电商企业发展95家，镇级电商服务站实现全覆盖”等路子，为我们展示了经济高质量发展在适应优化产业结构、发展特色产业要求方面所走的最接地气的绿色产业富民之路。(县纪委监委第五纪检监察室李其峰)

32、(3)一刻钟过去了，半个小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。

33、注意“斯蒂芬·茨威格”的读法，外国人名译成中文，就按中文来读，读得连贯一些就行了。

34、《美丽的女像》：这是永恒的美丽，每一根发丝都点缀着优雅。对于艺术，罗丹这样说，“真正的青春，全身充满了新鲜的血液。”

35、课前预习的时候，要求从文中找出描写罗丹全神贯注工作的句子，把找到的句子读出来。

36、在老师的启发下，随课件逐句想象当时的情景，并读出意味来。

37、师边示范边描述：这句话中，我觉得“端详一阵”这个词很关键，通过这个词我想象到：罗丹不仅看得很仔细，而且看了好一会儿。结合上文，在茨威格已经夸女像是杰作的情况下，罗丹仍然通过仔细端详寻找女像不够完美的地方，我从中感受到罗丹是一个对艺术创作精益求精的人。因此，我在这句话旁边留下批注：精益求精。

38、他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。

39、活动更邀请著名播音朗诵艺术家方明、李野墨等名家大师录制部分篇章(高年级的课文)，中央电台、中央电视台著名播音员主持人、“阅读中国”阅读大使、全国省级以上电台电视台著名播音员主持人也以实际行动参与进来。为了体现声音的广泛性和丰富性，朗诵大赛部分获奖选手以及通过学校老师推荐和学生自荐的方式，经过试听合格选拔出来的优秀中小学生也可参与其中。

40、英国女作家夏洛蒂·勃朗特，在19世纪时，用男人的笔名偷偷写下《简·爱》，它不仅仅是爱情故事，更是一部“去角色”的教育好书，她教导的观念是，不要因为你是女孩，就应该无条件顺应社会，女孩应该成为一个勇士，努力追求自由平等，在爱情中拥有尊严。

41、 表达对事业、对新生活的向往 现在我觉得不够。我只用一个下午便厌倦了八年墨守成规的日子。我向往自由，我呼唤自由，我为自由而祈祷，但我的祈祷似乎在轻拂的微风中破碎了。

42、抓住重点语句，研读对罗丹语言、动作、神态的细致描写，体会罗丹对工作的热爱，对艺术的追求。

43、在现实中，也有许多人在全神贯注地工作。比如医生，常常为了抢救一个生命垂危的病人，在手术台旁边辛苦地工作几个小时。如果他们不全神贯注，很难抢救成功。所以，他们往往抛去了心中的杂念，尽心尽力抢救病人。

44、它的几大看点主要包括：(1)威尔史密斯扮演的克里斯·加德纳在受到经济大萧条影响后，失去工作生活陷入窘境；但是他坚持不懈的推销医疗器械，客服一切困难学习股票证券知识，最终成为一名股票经纪人，成功逆袭为百万富翁。这就印证了中国的一句名言：“精诚所至，金石为开”。

45、··全神贯注的西西······全神贯注是很难做到的，但故事中的西西却很有耐性。

46、师：解决最后一个学习任务相信你们已胸有成竹，这次我们换种方式，请你们评价一下：

47、根据以上教学理念，以读为主线，让学生按照“自读准备、默读探究、交流研讨、品读拓展”四大板块来自主学习。“问”自己不懂的地方，“说”自己理解的内容，让学在研究交流当中完成本节课的学习任务。使学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。体现新理念下的课堂是师生互动的课堂，是教师引导、参与和合作的课堂;是学生自主学习的课堂。

48、只见罗丹一会儿上前(?)，一会儿后退(?)，嘴里叽哩咕噜的(?)，好像跟谁(?)在说悄悄话(?);忽然眼睛闪着异样的光(?)，似乎在跟谁(?)激烈地争吵(?)。他把地板踩得吱吱响(?)，手不停地挥动(?)……

49、重点研读第二自然段，划出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。

50、去年暑假期间，小区里开办了一个国学课补习班，招录的都是10岁左右的儿童，主要就是学《三字经》《百家姓》《千字文》等古代文化入门知识。

51、朱自清(1898年11月22日－1948年8月12日)，原名朱自华，字佩弦，号秋实，中国现代诗人、民主战士、散文作家。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县(今连云港市东海县平明镇)，长大于江苏扬州，故称“我是扬州人”。　　

52、老师话音一起，全场便安静下来，江圣希一手紧紧握着一本笔记本，一手拿着一支笔，盯着大屏幕，耳朵犹如雷达般地寻找讲座老师话中对我们有用的数据、事件和设想。

53、师(小结)：不知不觉中，我们完成了第三个学习小任务(回顾)，联系实际，我们的体会才会如此深刻，并真正教育了自己。

54、罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟！你看我，竟然把你忘记了。对不起，请不要见怪。”

55、《简·爱》创作时，英国妇女地位很低，完全处于从属、依附的地位，女性的生存目标就是嫁入豪门，她们学会的就是如何表现得更体面，更优雅，从而成为男性愿意追求的佳偶。

56、师：学了这篇课文，你想给自己布置点什么作业？(指名交流)今天的作业就按你们自己布置的去认真完成。

57、这本书里，没有任何拯救者出现，所有的人生磨难，只能靠自己克服，简的坚强，贯穿了她的整个人生。