从容不迫联系上下文理解词语

1、课文可分为两个层次。第一层叙述了主要事件：一个楚国人在卖盾和矛时，一边夸耀自己的盾坚不可破，一边又夸耀自己的矛无坚不摧，有个围观的人问他，若是用自己的矛攻击自己的盾会怎样，结果他无言以对。第二层是最后一句话，点明了由此事引发的议论：坚不可破的盾和无坚不推的矛，是不可能同时存在的。(从容不迫联系上下文理解词语)。

2、读书可以开阔眼界读书并不是简单地积累知识，而是用更广阔的的视角是审视、考量问题。

3、一提到丰老先生的白鹅，你的脑海里会出现一一只怎样的白鹅？

4、依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。

5、他卖盾时说：“吾盾之坚，物莫能陷也。”卖矛时说：“吾矛之利，于物无不陷也。”他这样叫卖是为了炫耀自己的盾和矛，吸引人们来购买。

6、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文结构。

7、作者抓住了猫的性格中又一对矛盾——高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。

8、把课文读通顺,注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。(从容不迫联系上下文理解词语)。

9、只要平时努力学习，复习功课，到了考场就能从容不迫了。

10、孙中山先生曾希望推翻清朝后,一气呵成建设好民国,然而他的希望最终还是落空了。

11、预设：不同之处是：《母鸡》运用了欲扬先抑的方法，而《猫》从头到尾都运用了“扬”的表达方法。

12、知道什么是“净角”吗？(“净角”脸谱图像。)

13、理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

14、流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。

15、其中一个多音字“恶”，在这里读“wù”,还有一个读音是“è”，组词“凶恶”。

16、指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。

17、〔答案大家找〕课文通过描写海底的环境、海底的动物、海底的植物、海底的矿藏来表现海底奇异的景色和丰富的物产,是从这两方面介绍海底世界的。

18、预设：夏丐尊写对猫的喜爱，用了衬托的方法，从妻子孩子对猫的喜爱，表达自身的喜爱之情。

19、运用换词法理解词语。汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。

20、第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。

21、为了更加熟悉课文，我们下面进行一下课文复述。

22、(2)我guān chá(   )到了一个yǒu qù(   )的现象。

23、这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景。(学生朗读)

24、这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉：风一吹，就随着节拍整齐地飘动在一起。

25、(2)出示幻灯片上的句组让学生品读，与课文比较说说哪一段话的描写更好。

26、小结引伸：在日常生活中或写文章时，细节往往能收到以一当十的良好效果。不是很多人都在说“细节决定成败”嘛！那么谁能说一说什么是细节描写呢？怎样才能描写好细节呢？分组讨论，交流展示如下：

27、徐会燕、宫绪俊、马冰心三位老师执教的语文课，始终指导学生读“霸”课堂，以读促思，以读促悟，以读促情，重视通过自己的评价达成与学生的沟通交流，调动了学生的表达欲望，营造了良好的课堂教学氛围。

28、我是用查字典的方法和请教老师、家长的方法知道词语的意思的。

29、拉()       飘()      塔()     哨() 

30、徐本禹：一介文弱书生，生活拮据，却能只身支教穷山僻壤，无怨无悔。

31、学生读第一自然段，边读边思考：你读懂了什么？你是从哪里看出来的？出示句子：为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。(指明学生回答问题。)

32、今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。

33、“推测”是什么意思?联系琥珀形成的过程,说说下面的推测依据是什么。

34、在这个特殊的日子里，学生们居家不外出，在家练练字，练字可以让他们心平气和，还可以锻炼毅力和耐力，一笔一划之间体会中国文化的博大精深。

35、  “流连忘返”一词，我们一个一个的解释就是：“流连”是合成词不能分开解释，留恋、依恋不止的意思；“忘”是忘记了；“返”是归、回的意思。连起来就是：依恋不止忘记回了。这是字面意思，再联系上下文理解，意思是秋天的西湖景色很美，桂花很香，被景色吸引，都忘了回去了。 

36、着重理解“即使”这部分的强调作用。这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比作什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。

37、③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。

38、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

39、活动中，徐会燕主任执教了第一节课，一年级课文《动物儿歌》。课堂上实现了“以读为本”,摒弃了教师的分析讲解和问答。学生有了充足的时间在课堂上朗读，在读中感悟、理解、交流。徐老师还通过分类识记的方法,把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在一起了，并顺势引导了孩子通过举例的方法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。

40、(3)小猫xǐ huan(   )在白天shuì  jiào(   ).

41、〔答案大家找〕宇宙的另一边是这一边的倒影。我拿作业的时候,另一个我正在收拾作业。我爬楼的时候,另一个我在上楼。我趴在窗台看星空,他也在看星空。这一边是冬天下雪,那一边是夏天下雪等。

42、读一读,注意加点的部分,说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句,和同学交流。

43、〔名师来指导〕分角色朗读课文,首先把课文读正确、读流利。然后根据人物性格特点分角色练习朗读,读出人物性格特点。裁缝是个慢性子,在读的时候,语速要慢一点,语气要平和一些;顾客是个急性子,读时语速要快一些,语气要急躁一些。

44、但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”

45、结合生活经验,说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

46、体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。

47、  这节课我们继续学习《海上日出》，看看作者是怎样按照一定顺序把海上日出的过程写出来的。

48、   读一读“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。

49、师：雨过天晴，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一下吧。(学生自由介绍)

50、在交流中，了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。

51、史老师执教《数的运算》，她以深厚的教学功底引导孩子们认真观察，自主探索总结出四则运算间的关系，环环相扣，课堂效率很高！一节课在史老师有针对性的引导下，孩子们表现得特别积极，遇到知识难点时能主动质疑，生生互答，完全没有受到线上教学的局限。一节课演绎的特别精彩！

52、安徽谜语 嘴唇和尚吃荤 倔强嘱咐沮丧情绪一声不吭 嘹亮 妨碍轮廓

53、 自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。

54、先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋， 

55、这一节课，我们学习了生字词，并跟随叶圣陶先生一道欣赏了美丽的溶洞景色，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到溶洞里面去看一看，看看那里到底有多么神奇，下节课我们就一起去那里看看！

56、相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？

57、(冒号：用在总结性话语的后边，引起下文的分说)

58、进行口腔运动，放松面部肌肉。可以进行搓、搓脸、合口左右撅唇、转唇、双唇打响、弹唇、左右顶腮、转舌、张嘴打嘟、做鬼脸等等一系列口腔运动，来转移自己的注意来，从而来突破自己的紧张感。

59、hányù yǔxī zhòng gōng

60、预设：说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。

61、(1)确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。

62、读这首诗，认识并会写了生字，理解了词语，读通了诗歌。