芃芃其麦

1、《卫风·淇奥》：“有匪君子，充耳琇莹”。琇：宝石。莹：光亮透明。

2、　　子之清扬，扬且之颜也。揥：音替，剃发针(芃芃其麦)。

3、　　鱼网之设，鸿则离之。鸿：蛤蟆。离：附着

4、　　雄雉于飞，下上其音。展矣君子，实劳我心。(芃芃其麦)。

5、　　孑孑干旄，在浚之郊。素丝纰之，良马四之。

6、    记忆中日本的乐曲大多都是在动漫中听到的，印象最深刻的莫过于《名侦探柯南》和《数码宝贝》里面的配乐，里面的日本乐曲几乎都融入了我们90后的童年记忆了。其中柯南里面的《secret of my heart》和数码宝贝里面的《butterfly》是我最喜欢的。说到日本的作曲家，不得不提久石让，他给宫崎骏的动画电影所作的曲子已经远远超出了锦上添花的效果，甚至说，宫崎骏的电影若没了他的作曲，都不是一部完整的动画电影。像《天空之城》本身就已经是经典了，而优秀的作曲家和杰出的动漫导演的珠联璧合必将创造一个又一个经典。其中《on the summer’s day》和《the rain》是我比较喜欢的曲子，特别是《the rain》，将下雨前的阴郁压抑，下雨时的张扬局促，雨后的晴朗欢快都通过音乐的形式让听者身临其境地感受到了，实在了不起。

7、　　于以采藻？于彼行潦。 行潦：水流。潦：音涝

8、　　赳赳武夫，公侯干城。 干城：守卫之武士

9、　　未见君子，忧心惙惙。惙：音戳，愁苦的样子

10、比如今天的几个字，基本都跟草木茂盛有关，显然是归过类的。

11、jiānjiācāngcāng，fànfànqíjǐng。péngpéngqímài，qíyèzhēnzhēn。

12、　　习习谷风，以阴以雨。黾勉同心，不宜有怒。 黾：勉强为之

13、金星晨在东方，叫启明；金星夕在西方，叫长庚。

14、大意都是安静美好的意思，寓意很好，但用得确实比较多了。

15、　　叔于田，巷无居人。岂无居人？不如叔也。洵美且仁。

16、这种方法很有讲究，涉及的知识面也比较广，一般都是略懂的人会用这种方法，不懂的就需要专人人士帮忙。

17、　　桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。 食贫：过贫苦生活

18、　　大叔于田，乘乘马。执辔如组，两骖如舞。叔在薮，火烈具举。袒裼暴虎，

19、(淑慎)出自《邶风·燕燕》：“终温且惠，淑慎其身。”“淑慎”指美好而恭谨。另外也有人取这首诗开头“燕燕于飞，差池其羽”一句的“羽飞”为名。

20、孩子们不知道，这是从当初的俞锐校长决定下来，到后来被现在的何晓英校长定为的校园文化艺术节中一项重要的组成部分。教研室的于玲老师去年没有去准东教育中心之前，一直都在直接负责了本项活动。

21、　　终风且霾，惠然肯来，莫往莫来，悠悠我思。

22、意思很明确，很可能就是现在的菊，但因为《说文解字》有“似秋苇”的话，它很可能也指秋天的芦苇，样子如图：

23、芦苇密密又苍苍，晶莹露水结成霜。我心中那好人儿，伫立在那河岸旁。逆流而上去找她，道路险阻又太长。顺流而下去寻她，仿佛就在水中央。

24、　　缁衣之好兮，敝予又改造兮。适子之馆兮，还予授子之粲兮。

25、　　陟彼崔嵬，我马虺隤。 陟：登高。隤。虺隤：音灰颓，疲惫

26、　　叔于田，乘乘鸨。两服齐首，两骖如手。叔在薮，火烈具阜。叔马慢忌，叔

27、我不由想到我校“万涓归生机勃发”的校园文化。在一场场这样的活动中，收获快乐与成长的是孩子们，也是为之付出努力的老师们，正是孩子们和老师们一起，以彼此的成功汇聚了万涓综流。秋天的金色阳光，正在敲打了丰收的窗棱，每一次的丰收之后又是新的一次播种。我已经在学校工作了5年了，送走了3届毕业生。明年的此时，我也必将接手新的一届孩子。真心希望再每一个这样收获的季节，我们能够留下丰硕的果实，迎来新的一波希望，满怀期待得等着来年继续的丰收。

28、载驰载驱，归唁卫侯。驱马悠悠，言至于漕。大夫跋涉，我心则忧。

29、原文：载驰载驱，归唁卫侯。驱马悠悠，言至于漕。大夫跋涉，我心则忧。既不我嘉，不能旋反。视尔不臧，我思不远。既不我嘉，不能旋济？

30、    然后再推荐一下我一直喜欢的三本杂志：

31、　　维鹈在梁，不濡其翼。彼其之子，不称其服。

32、载驰载驱，归唁卫侯。驱马悠悠，言至于漕。大夫跋涉，我心则忧。既不我嘉，不能旋反。视尔不臧，我思不远。既不我嘉，不能旋济？视尔不臧，我思不閟。陟彼阿丘，言采其蝱。女子善怀，亦各有行。许人尤之，众稚且狂。我行其野，芃芃其麦。控于大邦，谁因谁极？大夫君子，无我有尤。百尔所思，不如我所之。

33、　　日居月诸，出自东方。乃如之人兮，德音无良。

34、　　施罛濊濊，鳣鲔发发，葭菼揭揭。罛：音古，网。濊：音豁，象声词。 鳣：音沾，大鲤鱼。 发发：鱼尾击水之声。菼：音坦，荻朅，音切，英武高大

35、　　莫x匪狐，莫黑匪乌。惠而好我，携手同车。莫x匪狐：没有不红的狐狸

36、　　丘中有麻，彼留子嗟。彼留子嗟，将其来施施。 留：迟，迟迟不来。施施：悄然而来

37、　　期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣。 要：音邀，邀约。上宫：城角楼。淇：淇水

38、　　终风且暴，顾我则笑，谑浪笑敖，中心是悼。 中心：心中

39、女人，你的名字是弱者。——英国文艺复兴时期剧作家，诗人莎士比亚

40、危难之际总得有人挺胸而出，左思右想，瞻前顾后，总不如行动有力、有效。行动本身就是一种姿态，一篇宣言。荆柯刺秦，抵得上千千万万在背后讥讽咒骂暴君秦始皇的人。刺秦虽然未遂，但行动本身就为荆柯留下了一座纪念碑。

41、　　考盘在阿，硕人之薖。独寤寐歌，永矢弗过。 阿：山阿，山洼。薖：音科，心胸宽大

42、——源自《诗经》“蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇。”读音为táng，指落叶乔木。五行属木的字，可为女孩取名“海棠”，寓意着她像海棠花一样温和、美丽、快乐。

43、蒹葭苍苍是出自《蒹葭》中的一句话。蒹葭苍苍就是芦苇茂盛的样子。

44、所以我们解这个字时，当以“草木生也”来解，简言之，蓻的本义就是草木生貌。

45、从今日起，看书，写字，弹琴，画画。给每一个日子去一个温暖的名字，做一个赏心悦目的人。——中国80后作家，畅销小说家郭敬明《最小说》

46、在学校“厚”文化的引领下，郑州市第四十七中学教育集团重视传统文化的探究和实践，开展系列传统文化教育，推进“诗经苑”系列校本课程开设，建设诗意的校园，办出诗意的教育。这些既有文化内蕴又有实物可感的诗经课程，使学生收获颇丰。

47、热了这么多日子，下午的太阳依然不见收敛。“八月剥枣，十月获稻”，真正要到这风吹麦浪的日子还要等等。

48、第四章写夫人归途所思。此时夫人行迈迟迟，一路上考虑如何拯救祖国。“我行其野，芃芃其麦”，说明时值暮春，麦苗青青，长势正旺。所谓“控于大邦”，指向齐国报告狄人灭卫的情况，请求他们出兵，但诗人又想不出用什么办法才能达到目的。此处既写了景，又写了情，情景双绘中似乎让人看到诗人缓辔行进的形象。同第一章的策马奔驰相比，表现了不同的节奏和不同的情绪。而这个不同完全是从生活出发的，盖初来之时因始闻卫亡的消息，所以心急如焚，快马加鞭，不暇四顾；而被许大夫阻挠之后，报国之志难酬，心情沉重，故而行动迟缓，眼看田野中的麦浪好似诗人起伏不定的心潮。诗笔至此，真是令人赞叹。

49、　　出自北门，忧心殷殷。终窭且贫，莫知我艰。窭：音巨，艰窘

50、“静好”出自《郑风·女曰鸡鸣》：“琴瑟在御，莫不静好。”

51、　　终南何有？有纪有堂。君子至止，黻衣绣裳。佩玉将将，寿考不忘！

52、　　爰采唐矣？沫之乡矣。云谁之思？美孟姜矣。唐：菟丝子沫：音媚，古地名，在卫国境内。谁之思：思念的.是谁。孟姜：姓姜的大姑娘

53、“倬”指大、浩瀚。历史学家许倬云的名字正是这二字。

54、芃芃黍苗，阴雨膏之，悠悠南行，召伯劳之。——《诗经·黍苗》

55、(这个字GBK字库没有，只能如此标示)。读fū。

56、出自《邶风·终风》：“终风且霾，惠然肯来。”

57、连绵不断的茂密森林，是这里的又一景色。辛弃疾在一首《归朝欢》词序中说：灵山齐庵菖蒲港，皆长松茂林。所以词人接着写道：老合投闲，天教多事，检校长身十万松。辛弃疾面对这无边无垠的高大、葱郁的松树林，不由浮想联翩：这些长得高峻的松树，多么像英勇善战，所向无敌的战士。想自己壮岁旌旗拥万夫，何等英雄，如今人老了，该当过闲散的生活，可是老天爷不放我闲着，又要我来统率这支十万长松大军呢！诙谐的笑语抑或是乐？抑或是苦？抑或是自我解嘲？有一种说不出的滋味儿。内心深处确实隐隐有一份报国无门的孤愤在。

58、明胡缵宗《咏趵突泉》：“滚滚波涛生海底，芃芃蕊萼散城边。”

59、　　子惠思我，褰裳涉溱。子不我思，岂无他人？狂童之狂也且！

60、　　彼采葛兮，一日不见，如三月兮！ 采葛：采葛之女

61、　　其钓维何？维丝伊缗。缗：合股丝绳，喻男女合婚

62、　　昔育恐育鞫，及尔颠覆。既生既育，比予于毒。

63、题主夫妻俩都姓彭，可以考虑用谐音字“芃”，彭芃，芃，形容草木茂盛的样子，健壮、健旺，给人生命力的象征，出自《诗经·鄘风·载驰》“我行其野，芃芃其麦”。

64、洵美。《邶风·静女》：“自牧归荑，洵美且异”。洵美就是很美的意思。《郑风·叔于田》：“洵美且仁”、“洵美且好”。

65、可喜的是老师们的付出并没有白费，在去年克拉玛依的督导过程中，“童心满园，收获美好”这项收获节活动被孩子们通过无记名投票的方式推选为最喜爱的系列活动。这离不开准东教育中心的领导们对我们学校活动的支持，也离不开学校领导们的关心。活动能得到学生如此的评价，也是对老师们付出的肯定。从育种到收获这长达9个月的活动中，也切切实实的践行了我校让孩子们在快乐中学习，在学习中快乐成长的理念。孩子们在过程中，触摸了生命，付出了辛劳，各名族的孩子们更加团结了，各年龄段的孩子们也都感受到了亲近自然的快乐了，我校的“和一”理念，也伴随着活动的开展深入了孩子们的心田。

66、(陶陶)出自《王风·君子阳阳》：“君子陶陶。”“陶陶”指和乐的样子。

67、在古代游纪体诗词中，以独游为内容的十分鲜见。独游，顾名思义，就是孤孤单单没有人为伴的游历，同时心情又很郁闷，很显然，作者辛弃疾此时就属这一类。淳熙八年(1181)冬，他被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的纪游之作。

68、《鄘风·定之方中》：“灵雨既零”。灵雨：及时雨。

69、　　我仆痡矣，云何吁矣！瘏：音途，疲病。痡：音扑，义同瘏

70、大意是：你像弦月渐渐盈满，又像太阳正在东升，你像南山一样寿数无穷，江山万年不亏崩。你像松柏一样茂盛，子子孙孙相传承。

71、蒹葭是一种植物，指芦荻，芦苇。蒹，没有长穗的芦苇。葭，初生的芦苇。《蒹葭》是一首描写对意中人深深的企慕和求而不得的惆怅的诗，出自《诗经·国风·秦风》。