塞翁失马图片

1、根据2021年第三季度美团公布的数据显示，美团的餐饮外卖收入为285亿元，占整体经营收入的2%左右，其中佣金收入有223亿元，占到餐饮外卖收入的7%左右。

2、(出处)《南史·陈庆之传》：“名军大将莫自牢，千兵万马避白袍。”

3、啊，你们千万别报官，就饶了我吧！我把银子退给你！唐二佬说罢，即到家中把银子取出，递给了刘明占。(塞翁失马图片)。

4、老师可以顺势点拨：这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉(安)知非福”。(黑体字板书)

5、(3)展示课件八请男生对照“折髀”的图片进行复述课文；

6、引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论、探究寓言的寓意。

7、　　塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。他每天都骑马出游，心中洋洋得意。

8、(2)从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看(面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？)

9、生3回答翻译、强调重点词语(预设：小组见质疑，补充)

10、其实孙策小霸王的称号在历史上是没有的，是在三国志中给与的称号，三国志的作者拿孙策与历史上的项羽进行比较，两人同为江东人，项羽被称为西楚霸王，所以孙策被三国志的作者称为小霸王。(塞翁失马图片)。

11、⑴下面请几个同学谈自身在生活中碰到的“塞翁失马”，可以放开来谈。不要局限于学校生活。可以是自身亲身经历的，也可以是耳闻目睹的事。

12、画饼充饥：画个饼来解除饥饿。比喻用空想来安慰自己。

13、上文提到了目前餐饮业所遇到的困境，希望通过政策的结构性调整改善当前餐饮业的经营环境，缓解餐饮业的经营压力。

14、引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。

15、轻裘肥马穿着轻暖的皮袄，骑着肥壮的好马。形容生活阔绰。

16、唐二佬一看，见两个陌生人和刘明占在一起，还把这水牛也牵来了。顿时承认道，我该死，该死！这牛不是我家的，前日我是路过尖山垭，猛然看到这水牛乱跑，没人看守，我就顺手把它牵到瑞塔铺场上，卖给你了，这是我的罪过！

17、李安国大度道，放心，得饶人处且饶人，只要你真心认错悔改，我当然不会与你计较，更不会报官的。

18、另外，除了当前的餐饮外卖业务外，美团也在积极扩展业务布局，寻求更加多元发展方向。

19、识途老马老马认识路。比喻对某种事物十分熟悉的人。

20、刘书臣，现年91岁，1941年，加入南下扩军的红军队伍，身经多次的解放战争，解放后，又支持边疆到贵州，调任贵州省当县委书记，因他文化不高，恐不能胜任，后任邮电局局长，现在大家还玩笑着称他为“白丁局长”。

21、生活一时岁月静好。虽然我一直很忙，开会，写材料、、、、毕竟一家三口在一起，按时上班下班，按时吃饭睡觉。茶余饭后，晚上，周日，享受天伦之乐，和孩子游戏玩乐，无痕教育、、、、其乐融融。

22、有的人可能是打篮球，有的人可能是游泳，有的人可能是写作，

23、　　一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。邻居听说，纷纷来慰问。

24、进入耳顺之年，身板还很硬朗的爷爷李安国(又称安国公)，在家族里威望很高，用现今的话说，在地方也有很多的粉丝崇拜和拥护。因他为人有胆有识，考虑问题能深思熟虑，行事更是果决有魄力。此时，听了孙子说的情况，经过一番分析后，就安慰孙子道，别急，俗说塞翁失马，焉知非福？你今天是塞翁失牛，也未知是啥情况，大家都去找吧。于是，一家人都出门，分头到各处去找寻，结果，一天过去，牛还是没找到。第二天，大家又到处寻找，却还是一无所获。

25、金戈铁马戈闪耀着金光，马配备了铁甲。比喻战争。也形容战士持枪驰马的雄姿。

26、生1回答翻译、强调重点词语(预设；小组间质疑，补充)

27、展示课件六：强调重点词语(古今异义)的意义。

28、要求读得抑扬顿挫(要注意停顿，要分出轻重，读出语气)。

29、这是一个培养学生发散性思维的活动。教师要尽量提供一个宽松的环境给学生们。让学生们充沛享受发言的乐趣。不要把学生思维固定在坏事变好事，好事变坏事这一个思维模式上。

30、李盛先牵着水牛，和爷爷也一起往回走。一路上，爷爷和他唠叨道，先儿，这次果然是塞翁失牛，牛是找回了，教训你要记住。以后遇事不要慌张，要沉稳得住。一个人只有学会沉稳，不毛躁了，才能担当得起做大事的重任！

31、有几个字的读音要特别注意，由于它们是多音字，所以必须结合语境意来注音。看大屏幕：

32、孙策临终前曾对孙权说，若论两军对垒，争夺天下，你不如我;若论选贤任能，守护基业，我不如你，看在父亲和我创业艰难的份上，你一定要好好地干。对此很多人深以为然，但是从史料上全面来分析，孙策的这番话是非常谦虚的，甚至是很明显为了鼓励孙权而说的，其实还隐隐表现出担心孙权会因父兄的光环备受压力，甚至放弃、堕落。

33、人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀(bì，大腿)。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”

34、果不其然，当孙策向袁术献上玉玺时袁术就丧失了理智，当场就同意了，借了孙策几千精兵。孙策毫不犹豫带着向袁术借的兵马火速赶往了自己的老家江南，向袁术借的这几千精兵为以后孙策创建的吴国打下了良好的基础，也是吴国发展成以后三国鼎立局面的开端。

35、学生齐读一遍课文。要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。

36、刘明占拿回银子没受损失，耕牛也被追回了。事情得到圆满解决，大家也就都很满意，随后各自分手，刘明占就走回了家去。

37、马放南山见“马入华山”马腹逃鞭《左传·宣公十五年》：“虽鞭之长，不及马腹。”后以“马腹逃鞭”比喻躲脱惩罚马革裹尸亦作“马革裹尸”。

38、孙策太史慈的友谊建立在彼此赏识和信任的基础上，留下很多佳话，还产生了一个习俗，就是在南方人家里喜欢挂猪腿肉！据说是为了纪念孙策和太史慈，也是希望能为家庭带来庇佑和幸福。

39、活动：小组合作翻译，1-4组前4句，5-8组后5句。注意翻译原则(留、删、替、补、调)，直译为主。重点字词翻译准确。

40、教师范读课文。提出背诵要求。教师可亲自背诵课文，以作示范。以激励学生背诵课文的信心。

41、小组合作，依照文本，培养学生探究问题的能力。

42、结合课文给我们的启示，以后在生活中遭遇看似“不好”的事情，应该如何处理？或者聊聊你类似于“塞翁失马”的经历。

43、学生分组研读课文，屏幕投影打出生字注音，重点词语的释义填空题。学生查字典后，在讨论的基础上弄清字词音义，为下步分析和理解课文打下基础。

44、寓意：这个故事是说，做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。

45、寓言说辞的魅力：间接劝诫的好处，给人以警示，发人深省，又委婉耐听。

46、《塞翁失马》是一则寓言故事，这个故事虽然带有偶然性。但是它代表了一种哲学观点，即矛盾的互相转化的辩证观点。辩证唯物主义认为，矛盾在一定的条件下可以互相转化，坏事可以变好事，好事也可能会变成坏事。还是让我们先了解一下这个寓言故事吧。

47、画龙刻鹄：比喻好高鹜远，终无成就。同“画虎刻鹄”。

48、　　邻居听说了，对塞翁的预见非常佩服，向塞翁道贺说：还是您有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。

49、孙坚死后孙策走投无路腹背受敌，暂时投靠了袁术，几年后遇到周瑜，此时周瑜欲与孙策成大事。由于孙策的才华及背景，在战役中帮袁术屡立战功，还有了“小霸王”的称号。袁术不愿放孙策离去，但是却对孙策缺乏信任。于是孙策与周瑜商量后想出了一条妙计，就是把袁术梦寐以求的玉玺作为抵押，向袁术借兵。

50、塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样子都没有，忧虑地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。”

51、我一直是一个极简主义，也就是说我始终认为，复杂的生活并不会让我们的生活变得更加精致，因为对于我们来说，我们能够认真投入并享受的事物并不多，所以拥有太多反而会让我们感到审美疲劳，或者说是那种吃美食吃的太多了之后的那种恶心感。

52、马不停蹄~队伍马不停蹄的走了一天一夜，终于赶在了对手的前面，夺得胜利。

53、(4)展示课件九请女生对照“相保”的图片进行复述课文；

54、通过平台互通的方式，美团和快手也将打通内容场景营销、在线交易及线下履约服务能力，给予商家更多的发展潜力，帮助品牌提升获客能力，为本地生活带来更多的市场空间。

55、近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎

56、画地为牢：在地上画一个圈当做监狱。比喻只许在指定的范围内活动。

57、啊，李安国也大吃一惊道，原来你是从别人手中买的。你还记得那卖主是哪个人？

58、今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？

59、个别展示(“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们自主学习过了，现在，老师想请大家展示下朗读的风采。)

60、悬崖勒马悬崖：高而陡的山崖；勒马：收住缰绳，使马停步。在高高的山崖边上勒住马。比喻到了危险的边缘及时清醒回头。

61、指做好作战准备弊车羸马破车瘦马避世金马《史记·滑稽列传》：“(东方朔)时坐席中，酒酣，据地歌曰：‘陆沈於俗，避世金马门。宫殿中可以避世全身，何必深山之中、蒿庐之下！’”后以“避世金马”、“避世金门”谓。

62、所以，好多事情我们不能就当下而论，应该长久来看，才能看出是福是祸，而那种预见性的长远眼光我们并不具有，所以我们能做的就是拥有一个好的心态——

63、学生小组翻译文言文正音、断句。通过点评培养学生自主、合作发现问题、解决问题的能力。

64、那驶牛人掌着犁辕回道，本人姓刘，字号明占，你俩是哪里人，来这儿有何事？

65、②泛指强壮有力车尘马足①谓车马奔波。亦喻人世俗事。

66、理解文意之后，就容易断句了，下列的句子应该在什么地方停顿?

67、(汗马功劳)喻为征战奔走的功劳。此次将军可是立了汗马功劳，力保我国疆土的完整。

68、形容宾客众多车辙马迹见“车辙马迹”车辙马迹车马行过的痕迹风吹马耳比喻对别人的话无动于衷天粟马角天雨粟，马生角。谓不可能实现的事裹尸马革用马皮包裹尸体。

69、多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。