花之歌作者纪伯伦简介

1、抓住关键语句，理解含义，感悟道理。比如“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”这句话就表明作者的态度，可以联系生活实际谈谈感受。

2、  这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。

3、通过本课的教学，使我更加深入地了解了老师要有一条河流，学生才会有一桶水。优美的散文诗需要优美的语言去讲述。我今后，要加强自我语言的修养，用优美的语言引导学生享受审美的乐趣，感受作者的感情，与作者产生共鸣，从而达到预期的教学目标。加强对课堂的调控能力，争取在最短的时间里，让学生们有最大的收获。

4、别有寄托的友谊，不是真正的友谊，而是撒入生活海洋里的网，到头来空收无益。

5、阅读诗一般的语言，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。

6、硕大(shuò)琼浆(qióng)鸣啭(zhuǎn)婆娑(suō)冠冕(miǎn )

7、这篇文章借写花儿，表达了作者对积极追求的品格的赞扬。为人类树立起了更高的理想和追求。

8、《花之歌》是《组歌》中的一首，《组歌》的写作背景与纪伯伦在自己的诗作里，对祖国对理想寄寓深切的依恋之情。

9、清早，我同晨风一道欢迎光明；傍晚，我又与群马一起为它送行。我在原野上摇曳，

10、有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情。

11、(解析)比喻句，把花儿比作“星星”，“坠落在绿茵中”描绘了草丛之中花儿星星点点、竞相开放的景象。

12、这段文字中优美词语比较大，咱们看看你能根据课文内容理解多少

13、本文表面上是关于花的描写，实际上是借花喻人，作者已与花融为一体，洋溢着对花的欣赏和赞美，含蓄地表达了诗人积极乐观的人生态度。文章文辞优美，意味深长，发人深思。

14、苍穹(qióng)孕育(yùn)摇曳(yè)馥郁(fù)赠予(yǔ)

15、(解析)比喻句，把花儿比作“星星”，“坠落在绿茵中”描绘了草丛之中花儿星星点点、竞相开放的景象。

16、我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

17、纪伯伦1883年生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特"希克玛(睿智)"学校学习阿拉伯语、法文和绘画。学习期间，曾创办《真理》杂志，态度激进。1908年发表小说《叛逆的灵魂》，惹怒当局，次年迁往纽约从事文学艺术创作活动，直至逝世。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。

18、(总编)：晨臣  主编：缴捷 房照远 清风云婷   

19、如果说孩子是风筝，课堂就是风筝线，而老师就是放风筝的人。放线是让风筝飞得更高，收线是观赏近处的风景，懂得收放自如，才会远近兼得。

20、　　⑦我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣转，歌唱;我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类未完全领悟。

21、总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。

22、《花之歌》是《纪伯伦诗选》中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显"纪伯伦风格"中的轻柔、凝练、隽秀与清新。

23、就着芳草的摇曳婆娑起舞。味觉+动感+姿态，

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25、我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。清早，我同晨风一道光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

26、认真朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍。边读边感受诗歌语言的节奏感和韵律美。

27、我饮着朝霞酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。

28、设计意图：让学生讨论怎样学习课文，目的在于帮助学生确定学习目标。有了目标，就会有针对性的学习，从而感受到如果阅读目的不同，就要选用不同的阅读方法。