教育格言100字

1、结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。(教育格言100字)。

2、遇到挫折，要有勇往直前的信念，马上行动，坚持到底，决不放弃，成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。

3、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

4、“拥有一颗好奇心最重要。”——“DNA之父”诺贝尔奖获得者美国生物学家詹姆斯?沃森

5、“创新是民族进步的灵魂，是永不枯竭的动力。”——江泽民

6、道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。学高为师，身正为范。教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。轻负担，高效率，教给学生有用的东西。要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。师生之间，心与心的交汇之处，是爱的圣地。愿为一粒土一滴水一粒沙，耗损生命只为释放。心如水之源，源清则流清，心正则事正。教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。人不可以瞧不起自己。爱是前提，严立规矩；以尊重赢得信赖，以智慧点燃智慧。头脑不是一个被填满的容器，而是需要被点燃的火把。生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。好人有好报，即使没好报，也要做好人。温故而知新，可以为师矣。师也者，教之以事而喻诸德也。学生的进步，我的幸福；学生的幸福，我的骄傲。只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。燃烧自己，照亮别人。要使教学顺利有效，必须进行研究。诚挚的心灵，是学生情感的钥匙。不贵于无过，而贵于能改过。教育的秘诀是尊重学生。要想学生好学，必须先生好学。不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。德行的实现是由行为，不是由文字。和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。善教者，不以赏罚而教成，教成而赏罚弗能禁。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。付出一份爱心，收到十份欢乐。流水之为物也，不盈科不行；君子之志于道也，不成章不达。勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。教育学生，努力才能成材，天道酬勤。爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。一句话，一盏灯，也许改变人一生。(教育格言100字)。

7、解惑答疑探真理，传道授业育桃李。师德如山，山临风雨而不改；师爱如水，水利万物而不争。

8、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

9、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。

10、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。邱丽敏

11、艺术的真正生命正在对于个别特殊事物的掌握和描述。

12、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

13、素质教育十学会：就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。

14、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超：《教授法》

15、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

16、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。(法)罗曼罗兰

17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

18、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。

19、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

20、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

21、想要为自己谋得私利，必定伤害别人的利益，所以会招来很多的怨恨。

22、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

23、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

24、新父母学校推崇“精神教育”或“人格教育”，包括“意志力”、“对美好生活的孜孜不倦的追求”、“永不放弃的乐观和向往”。

25、陶行知：“先生之的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”

26、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

27、世纪年代中期斯腾浩斯提出：“教师即研究者。”(teacherasreseacher)

28、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

29、作者：歌德如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。作者：林格伦习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

30、用爱心呵护孩子，用行动影响孩子，用快乐生产快乐，用激情点燃孩子求知的热望。

31、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

32、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。(德)贝多芬

33、如果父母希望自己的孩子能够在学校过主流的生活，最好在活力与安静之间做一个妥协和折中：尽可能保护孩子的活力，同时尽早让孩子养成安静地阅读习惯和自学习惯。

34、最幸福的人，是那些兴冲冲地过日子的人。“兴冲冲”意味着，高兴地过日子，经常有冲锋、冲刺的感觉。

35、多一条爱好，就多一条同学生走在一起的道路。

36、1一旦捡到一颗你最喜欢的石头，便把它带回家去，好好对待它，因为那是你唯一的石头。

37、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

38、　　高等教育有其自身规律，任何时候都不应违背教育自身的基本规律，也只有尊重教育自身的规律，才能更好地适应社会主义市场经济。

39、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。

40、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。------达尔文

41、中国古代谚语：“授之以鱼，足解一日之饥;授之以渔，足食终身之鱼。”

42、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

43、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

44、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

45、教育孩子将平凡的事情做到极致，这是人生成功的基本态度。

46、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

47、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知：《行知书信集》

48、学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语.述而》

49、教育就是改变人的长相。中国人的长相之难看，曾经令鲁迅感到难堪：“两眼下视黄泉，满脸装出死相”。

50、教育篇：教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。对一个人的成长而言，情感的种子总是播下的越早越好。教育的本质是解放人——包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人.和学生平等地坐下交流，才知道她们并不是小孩子。我们e69da5e887aae79fa5e9819331333433623736应该反思，也许你并没有把学生看透，可他们却把你看透了。学生渴望的不是偏爱，而是公平、公正；得到不应该得到的，会给他留下永远不能消除的阴影，甚至在他的同学中，他永远都抬不起头来。我们常常过于看重管理的权威，却往往忽略了管理的终极目的是为了人的发展。教育是塑造心灵的艺术，教育的伟大、神圣在此，教育的艰难也在此.如果把考试紧紧定位在评定优劣上，考试就必然成为一个教育的怪胎。什么时候孩子们会在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。最大限度地尊重学生的情感需求，尊重学生的学习差异，尊重学生的自我选择，这是教育的永恒！教育学其实是“人学”，而“人学”应该是最大的学问，也应该是人人首先应该认知的学问。向学生放权利、放时间，让学生成为学习的主体，通过大量阅读提高自身的语文素养。每一位教师、每一个成人，都应该蹲下身来和孩子说话。教育改革篇：只有“教师第学生第二”，才能真正达到“学生为本”、“学生为中心”、“学生为主体”的目标。“学生是学校的主人”这一论点呈现了

51、　　高等教育发展要念好四本经：一个，培养人是学校的根本任务。第二个，提高质量是学校永恒的主题。第三个，本专科是基础。最后一个，培养人的三要素：知识、能力、素质。

52、哲学家威廉·詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”

53、人一旦觉悟，就会放弃追寻身外之物，而开始追寻内心世界的真正财富。

54、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。------高尔基

55、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

56、跟着别人走路永远落在别人后边，要勇于开辟自己的路。

57、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

58、“如果我们不向历史学习，我们就将被迫重演历史。”——美国未来学家阿尔涅·托夫勒

59、吾无过人者，但生平行为，无不可对人言耳——司马光

60、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。(前苏联)苏霍姆林斯基

61、作者：(前苏联)苏霍姆林斯基对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。作者：克鲁普斯卡娅劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。

62、孩子原本是有活力的。成人和孩子最大的不同是，孩子的眼睛总是扑闪扑闪的，成人的眼睛没有了扑闪，只剩下浑浊与麻木。

63、　　高等教育翻天覆地的变化得益于改革。高等教育的各项改革，最终都要落实到提高教育质量上。如果说一个改革不是促进发展，那很难说这个改革是成功的。

64、受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗

65、重言教、重身教、严以律己，学知识、学品德、宽以待人。

66、　　要加快高等教育决策的科学化、民主化、法制化的进程。要提高科学决策、民主决策的意识，提高依法治教的意识，在重大的决策出台前必须组织队伍调查研究。

67、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

68、只要与创作尘埃有关，不要责备孩子房间里或者桌面上乱

69、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

70、一双双清亮纯净的眸子里，汹涌着无比的崇敬与感激；干涸的心田里，洒下您辛勤的汗滴，您的肩膀上，我们看到了广阔天地。

71、　　评估必须符合中国的国情，评价的指标体系必须要有很好的导向性，要能反映教学工作的一般规律，符合实际情况。评估本身不是目的，而是一种手段。评估应当有利于高等教育的发展，而不是阻碍。评估要有利于大学整体质量的提高，有利于高等教育的整体发展。要达到利用评估促进学校发展的目的，不能为了评估而评估。

72、不要抱着孩子在街上散步，应该让孩子自己往前走。好爸爸牵着孩子，坏爸爸抱着孩子。好爸爸让孩子在前面走。坏爸爸让孩子跟自己的后面走。

73、告诉孩子，遇到困难时最需要超越的是内心的障碍，这是一种AQ(逆境智商)。

74、如果一个班级的学生超过了40人，那么，安静、肃静、文静，就成为教师对学生的唯一期待。为了便于管理，学校里的教师会不择手段地让所有那些有活力的孩子安静下来。对于教育者来说，人可以没有秩序，但必须有活力；对于管理者来说，人可以没有活力，但不可以没有秩序。对于既是教育者又是管理者的班主任来说，他们今天喜欢有省略的学生，明天厌恶有活力的学生。

75、有创见的书籍传布在黑暗的时代里，犹如一些太阳光照耀在荒凉的沙漠上，为的是化黑暗为光明。这些书是人类精神划时代的作品，人们凭借它们的原则，向种种新的发现迈进。书本是将圣贤豪杰的心照射到我们心里的忠实的镜子。——吉本(读书格言)

76、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

77、有知识，并不见得有文化。有人获得了博士学位，但他不懂得生活，他不知道善待他人，他甚至不知道如何善待自己的孩子。

78、读书而不思考，等于吃饭而不消化。------波尔克

79、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

80、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

81、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。

82、　　教学改革我认为最主要是两个改革，一个是管理制度的改革，一个是教学内容的改革或者叫管理的改革和业务的改革。要处理好管理制度的改革和教学内容改革的关系。