老师听课评语和建议

1、(6)教育设计较传统，建议把本节课改为探究性课型；

2、教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。

3、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。(老师听课评语和建议)。

4、主要是分析学情，如学生的原有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，学生的分别，以及学法指导等。

5、(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

6、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

7、学生情况是教学的重要依据，难点的确定，教法的选择，课堂训练的设计都应根据学情而定。但这是常规备课中最薄弱的一环。大多数老师习惯于精英教学，喜欢从高点来设计，而忽视学生的实际接受能力如何。说课，把说学生提出来，就是为了加强教与学的针对性，使老师的每一份努力都能作用在全部学生身上，收受实在的课堂实效。

8、“教无定法，贵在得法。”新教师在听课时，要特别注意去品悟师生教和学的方法与技巧。新教师应注意品悟教师如何运用并组合教法；要认真品悟教师如何去指导学生掌握学习方法；要特别留心品悟不同学生在课堂上的思维类型、学习心理、学习方法和认知规律。看不同类型的学生在自主学习上，普遍存在着哪些优势与问题，为有效指导学生学会学习积累经验。

9、12张图片带你了解2020年大学全部本科专业

10、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。

11、优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。(老师听课评语和建议)。

12、(1)教学基本功较扎实(教态、语言、逻辑、引导)；

13、教学设计思路较清晰,课堂教学能根据教学设计,基本达到教学目的

14、如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识；

15、    一节课，不但要有知识的建构性，还应该通过教学活动的多元性，体现学习的多样性，在此期间渗透学科思想方法，让思维方式逐渐生成。

16、效果评价激励语： 了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！ 你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！ 你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！ 你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！ 这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！ 

17、教师课前准备充分，对于备课内容的整体了解比较具体，教学的时候，没有出现停顿现象。

18、(4)教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；

19、在这样的课堂上，师生能够平等对话，完成情感交流；在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能和时空；在这样的课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致地发挥。

20、你是一位品学优良的学生，思想上进，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动。学习上能刻苦钻研，成绩良好，是一位合格的具有较高素质的高中毕业生。

21、能以例贯穿课堂教学,引发学生思维、讨论,促进师生互动,活跃课堂气氛。

22、(7)培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？

23、④计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。

24、教学需要用心去领悟，教师教学的声音大小掌握合理，学生能够跟随老师的讲解，快速进入新的知识点学习。

25、优点：结合生活中实例，帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力，纠正学生出错的观点和出错的表达。建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个学生都有表达的机会。

26、课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。

27、破解“中小学教师退出制”难题的“最佳抓手”横空出世！

28、(1)学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；

29、(3)能利用例引导学生积极参与课堂教育，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；

30、(2)能利用多媒体及简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；

31、引导千位这个新数位该放在百位的哪一边呢？孩子们拿着自己手里预先准备好的数位表，很轻松的便得出了应该放在百位的左边这一发现。

32、建议：①板书；②引导学生做笔记；③教学节奏感的控制(“激情”)；④注意答案播放时机的控制；⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。

33、优点：让学生充分交流，加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。

34、天弘2019-2020年教师绩效考核培训现场视频回忆录

35、(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;

36、(4)点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。

37、(3)语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系；

38、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”；

39、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

40、对学生信息及时反馈，有效纠正，完成教学任务

41、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。

42、应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏

43、这里的科学性一指呈现的材料、知识、观点必须是正确的；二指教师的角色定位是否准确，是否体现教学的过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学就是帮助每个学生进行有效的学习，使其自己的个性得到充分发展。

44、    而教育者对教育事业也应持有一份“教育情怀”、持虔诚、敬畏之心，为实现理想，不敢懈怠。

45、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主

46、②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

47、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

48、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

49、(5)本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，基本达到教学目的。

50、课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功。

51、一节课听完了，哪怕从整体上来看是失败的，只要我们认真去捕捉，至少都会有一两个闪光点。一般的公开课，也多有灵采飞扬的机巧之作！有哲人曾说，世上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能学习别人长处，最终使其变为自己的长处的人。

52、3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

53、优点：用心设计教学内容，师生提前做好准备。以谜语、简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的出错。建议：自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。

54、教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果；

55、(1)教育基本功较扎实(教态、语言、逻辑、引导)；

56、(4)重视对所学知识的再学习，充分利用饭前饭后、离园前等时间复习巩固当天所学知识，提高孩子掌握程度。每周五上传下周详细的学习内容到幼儿园网站，每月末下发一次纸质的学习内容，方便家长在家进行复习与巩固。

57、得分：  等级：           评审组长签字：

58、文熙是个听话又懂事的乖孩子，脸上总是洋溢着腼腆的笑容。虽然你平时言语很少，但小脑袋里却装满了智慧。每当上课时，你会变得非常活跃，积极发言，跟平常判若两人。对老师的提问，你总有自己独特的.见解。这个学期生活自理能力有了较大的进步，能自己穿脱衣裤了，只是文熙吃饭还是慢了一点，要加油哦！希望你上大班以后能变得更活泼开朗些，这样就会交上更多的好朋友了！

59、看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。

60、能通过创设例情景，激发学生的求知欲；能利用课件直观解决教学中的“难点”；

61、    板书设计是一种特殊的艺术训练，渗透教师的学识、智慧和审美情趣。因此，应力求字、图画端正美观，必要时要适当融入一些红、黄、绿等颜色，这些色彩用得恰到好处，能起到画龙点睛的作用。一方面能突出重点，另一方面给学生以美的享受，并且能激发兴趣、集中注意力。但彩色粉笔要适度，不能喧宾夺主。

62、    一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。通过言之有据、表达言下之意，让学生达到不言而喻。

63、精细化评价，科学化管理——教师绩效考核走进卢氏县清华园

64、教师在课前深入钻研教材，弄清问题的实质，然后在此基础上紧紧围绕中心，针对教学重点和难点，抓住那些“牵一发而动全身”的关节点，着重设计几个关键性的、全局性的问题串。

65、3月6日听了曹国华老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

66、能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；