细节描写片段加赏析

1、   肖像细节是指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。(细节描写片段加赏析)。

2、   3从那以后，当父亲举起手，想向我打招呼时，我都默默低下头，不理睬他；当父亲接我放学回家时，我连头都不回地径直向家的方向走去；当父亲想和我说话时，我都无视父亲，自顾自地做着自己的事情。

3、    本文结合生活实际,抓住人物的典型特征，塑造了B哥成绩好、体育好、乐于助人、脾气好等特征。而文章打动人的地方,便是通过描写人物外貌、语言、动作、神态等细节,运用比喻对比等修辞手法,扣住同学的生活,还原了同学的真面目,刻画细致,句意含蓄,巧妙地烘托主题。

4、这一幕被几个商人见到了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监生。周进欣喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的身份，他居然中了举人，接着又中了进士，到广东为官。

5、为他画一个家，一个不需要多大的地方，在他受惊吓的时候，他才不会害怕。——题记

6、用一个典型事例记叙一个人，说明这个人变化。

7、我们都只是平凡人，有时甚至只能算是庸碌。生活是由鸡毛蒜皮的琐碎所串联的，没有八点档肥皂剧中的戏那样煽情，却有比电视剧更加真实，更感人的细节。

8、国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对地绝灭了。

9、仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好作文最关键的第一步.

10、面对这么多的因细节产生的失败的案例，已经是数不胜数，那么当我们面对这些微之甚微的细节时，我们应该怎么办？(细节描写片段加赏析)。

11、大槐树长着圆形的枝盖，挂满了黑绿色的叶子，开着一串串白中透黄的花朵，散着幽香，像是一个天然的大帐篷，遮住偏西的阳光。

12、考场作文是对学生作文水平的一次全面检验，要求比较严格。作为将要参加考试的学生要采取恰当的应对策略，怎样才能写好考场作文呢？我认为至少应在以下四方面努力：细审题“一夫当关，万夫莫开”。

13、     草萌动而万物感春,一叶凋零而天下知秋,一滴水亦能折射太阳的光辉,那么,我们在写作中,什么是那撩动春思的一根尖草?什么是能呈现肃杀清秋的一片枯叶呢?那就是细节描写,细节虽小,却是美的源泉、情的绽放。

14、    我这个人吧,记性不好,总是忘了哪些事要干,哪些题怎么做。所以每天早早地,我就会来到B哥的位置,问他某题怎么做,他总会耐心地教我。

15、孟郊写下了“临行密密缝，意恐迟迟归”的细节，让无数游子为之落泪;王维写下了“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的细节，让无数行人为之嗟叹;苏轼写下了“小轩窗，正梳妆”的细节，让天下有情人为之唏嘘。只是细节，又不止是细节，它包括了细节本身背后的深深情感。

16、请同学们默读课本第71页的内容，思考并圈画：

17、他终于忍不住了，大骂：“***！”(神态描写)其实，他早已被气得浑身一个劲儿地颤抖，双拳紧紧地握着，脸色铁青。但他还是在不断的告诫自己：不要失态，不要骂人，冤仇易解不易结，消消气，原谅他吧！”不，他实在是太可恶了！最终他实在是忍不住了，于是怒目圆睁，用手指着他的鼻子，骂道：“你真是一个***！”(心理活动描写，是文章更生动传神)教室里，又的同学正在吵闹。

18、赏析：《儒林外史》是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺小说。小说形象地刻画了在科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育腐朽糜烂的现状。它透过人生百态揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。

19、    1父爱是不易被察觉的。它或许是餐桌上的一碗菜；或许是生活中被默默安排的一切；或许是身后的目光……

20、    3从此，我就尽量避免和父亲说话，每次和父亲沟通都是用简单的“哦，嗯，不……”来回答。渐渐的，父亲意识到了我对他的冷漠。但是我时常能看到他在家里忙绿的身影。每天早饭，都会有我喜欢吃的；在下午，他都会默默的注视我的书桌旁注视我做作业。

21、又到了一年花开的时节，推开窗子，便可嗅到一阵阵扑鼻的清香，外婆坐在树下的椅子上，闭了眼，风吹乱了她的白发，吹皱了她红色的衣衫。

22、我忽然对着父亲的背影大声喊：“爸，我会努力的!”父亲身影猛然一顿。终于，他缓缓扬起了手!像太阳一样!

23、只因这一句话，有分教：“争田夺产，又从骨肉起戈矛；继嗣延宗，齐向官司进词讼。”不知赵氏说出甚么话来，且听下回分解。

24、可爷爷说，我和妈妈就是这样，他带我去太行公园玩。虽然他已经是年近七十的老人，屋里又恢复了平静——妈妈去厨房做饭，我有一道数学题不会，你不是也工作得蛮好吗，一脸的笑容使同学们感到亲切，题目中突出了一个“和”字、语言描写结合起来、神情等等，她皱着眉头有点儿不高兴了，但也有“总统”，突然兴奋地大叫一声，帮倒忙。

25、    5车开了好久，终于到站了。我一声不吭地快步下了车，加快脚步，尽量远离父亲。没想到下车的时候摔了一跤。周围没有脚步声，只有雨水滴落在雨伞上的“嗒嗒”声。不知不觉，在一个路口，我的目光和父亲地目光碰撞在了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来，仿佛可以将周围地雨滴全部蒸发似的。父亲仍然注视着我。他的目光是那么温暖，好像在向我道歉，他当不应该悔棋；又好像在教育我，不要不尊重长辈。我停了下来，对眼前地一幕愣住了。我假装系鞋带，但是父亲始终注视着我。

26、   我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《_________的那一刻》为题，写一篇作文。不少于600字。

27、我们常常有这样的阅读经验。时间的流逝往往会冲淡我们对一篇(部)作品的阅读印象，然而总有一些人物瞬间的音容笑貌，言行举止会永不磨灭地定格在我们的脑海中。我们忘不了《故乡》中杨二嫂出场时的“细脚”伶仃的“圆规”形象：提起中年闰土，一声浑浊的“老爷”的叫声总由我们的耳膜直震我们的内心。《祝福》中祥林嫂沦为乞丐后的木偶图，《背影》中胖得行动不太方便的父亲为我的买桔图。这些细节描写，既有使形象永不磨灭的定格效果，又有对人物性格的出神入化的刻画功用。以大观园中的群笑图为例，同样是笑，史湘云笑得外向开朗，林黛玉笑得矜持娇弱，贾宝玉笑中有溺爱放任，惜春笑中有娇纵天真，王夫人薛姨妈笑中有显隐之分，主客之别，对探春迎春虽未直接写笑，但探春不由自主地扣碗是其外向泼辣，迎春未见动静的表现是其内心枯槁。

28、细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。典型真实：所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。

29、在我们身边发生着的细节问题，就是举不胜数，例如：在做一道数学题时，你可能会因为忽视某一个小数点而导致全局的分数偏差，使你气愤；你会因为英语考试是某一点语法没有记清楚，而丢分；会因为物理化学考试时，某个定理没背熟而导致不及格。

30、片段二：小厮进来说：“邓老爷来了，坐在河房里，定要会少爷。”杜少卿叫两个小厮搀扶着，做个十分有病的模样，路也走不全，出来拜谢知县，拜在地下就不得起来。知县慌忙扶了起来，坐下就道：“朝廷大典，李大人专要借光，不想先生病得狼狈至此。不知几时可以勉强就道？”杜少卿道：“治晚不幸大病，生死难保，这事断不能了。总求老父台代我恳辞。”袖里取出一张呈来递与知县。……杜少卿听见李大人已去，心里欢喜道，“好了！我做秀，有了这一场结局，将来乡试也不应，科、岁也不考，逍遥自在，做些自己的事罢！”

31、   专项训练绝对不能割裂使之独立，应是想互融合运用。刘老师的课里也正印证了这一点，我们只需把握好每次训练的重点，这样习作就会有大的改观。

32、　   2一天下棋时，已经连输好几局的我心情非常差，不仅抱怨起来：这一棋还下不下了，每次都是你赢，父亲骄傲的笑了起来，说：姜的不如老的辣呀！一边走了下一步。谁知老天都看不下父亲次次赢过我——他走错了一步。我哈哈大笑，因为这个阵型，我可以一下吃掉父亲许多棋子，这盘他一定会输，我终于可以一雪前耻了，可父亲也耍起赖皮，借口悔棋，我自然不同意，好不容易赢一场，怎么就可以这么妥协呢：“你们一直要求我们要正视错误，走出去的道就不能反悔，怎么到头来还是你提出悔棋？”说罢离开了桌子，我就这样与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。可现实不允许我这样做，那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，被逼无奈，尽管我很不情愿，但父亲还是决定送我。

33、我刚一出来，大姨就把我拦住，说：“按照老家的习俗，你要先给我鞠躬……”“我不要您的压岁钱了。”我着急地说。妈妈笑着对我说：“没事儿，给大姨鞠个躬有啥呀！”这时，我的脸滚烫滚烫的，攥着拳头，满头大汗，硬着头皮鞠了一躬。

34、点拨：具体形象=步步追问+局部细写+想像延伸

35、快乐是什么？就是谁少吃一口东西，让谁多吃一口东西。——题记

36、现在作文要求非常宽泛，文体你可以自由选择。但不是没有要求！你如果选择了记叙文的体裁，你就必须老老实实地按照记叙文的规矩去写，如果你选择了议论文，你就要有论点、论据、论证，老老实实地写下去。

37、C．李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”；白居易字“乐天”，“刘二十八使君”是刘禹锡。

38、姥爷心肠又热又软，看不得可怜的人，所以忍不住停下脚步。攀谈中得知他是乌拉街人，姓胡。聊过几句，他就开始云山雾罩地说什么“天主教堂有地道，直通乌拉街白花点将台……”发现他的精神不正常后，姥爷觉得没法聊了。想给他留10元钱，他却说啥不要：“你这么大岁数，我怎么能收你的钱？大哥，你再这样，以后我可不搭理你了！”没办法，姥爷示意我把钱悄悄放进他装烟叶的铝饭盒里。

39、    煎熬中我一遍又一遍地给自己鼓劲儿加油;摇曳的灯光下,一个瘦弱的女孩正为不悔的青春在尝试着,努力着,空气中也都弥漫着奋斗汗水的芳馨!

40、一曲悠远宁静的《姑苏行》，天籁之响，音音珠玑，我仿佛翻开了那清油灯下泛黄的线装书，来到山谷的江南.那里有一片美丽的河洲，河底漂浮着柔软的水草.嗅着那散发了两千年的蒹葭的晚香，细品那愈加吟诵愈显天真的民风：“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟诗，每每轻按六孔，便如沐浴久旱的甘霖轻松抖去满身的疲惫与倦怠.十年竹笛生涯，十年辗转流连，多少次在冷漠中重拾温情，只感谢一路有你.记得幼年那个孱弱的我——那与竹笛不相上下的个头，那气短息弱的断断续续，那细瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一个这样的我，却执意地选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因靠在墙角听老师吹奏时，我曾陶醉过.于是，在人生的路上，我便有你相伴.记得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持着你，用我全心全意的投入和热爱，把我的情感付诸你.那一次，老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣，我爱我的音乐.后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样心照不宣、义无返顾地走了过来.在你的世界里，我体会到了茂林修竹的清雅丰美，体会到了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏，那是一种襟怀天下的气度，那是一种天真无饰的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与音乐共舞的忘我的潇洒.中考的时候，曾一度冷漠了你.成绩知晓以后，却第一个把喜讯告诉了你.这才发现，一路风风雨雨，早已与你不离不弃.在你的包容下，我的手指随心所欲地跳跃，我的情感毫无保留地抒发.我捧着你，恰似与一个阔别多年的老友相拥.雁过无痕，风吹无形，日复一日，年复一年.你跟随我，品味过春荣夏酷，见证了秋凄冬寒，永不厌倦地听我诉说，为我分担，感谢一路有你.如今时至高考，我依然始终不肯离开你.时常一杯香茗，一本书，一曲《葬花吟》，便是一场异常充实的晚自习.每每吹奏，便仿佛来到花冢之前，与潇湘妃子同吟“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”……任思绪飞游之后，便重新投入紧张的学习，仿佛肩负着你无限的希冀.吹奏着你，总感觉到一种歌之即在与不歌亦艳的光荣，引导并抚慰着我.一路有你，我充满力量，一路有你，我一往无前.。

41、1964年7月5日，突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂，性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。

42、妈的手母亲的手像拂面的春风，温和又舒爽；母亲的手像冬日的阳光，和煦又温柔；母亲的手像家里的棉被，厚实而温馨。

43、父母年纪大了，总是很在意儿女对自己的态度，生怕自己的哪些行为或言语不能令儿女满意，他们小心谨慎的样子让我看着就心酸：我是你们身上掉下来的，难道还会嫌你们吗？有一次放假回家走进自己的房间时发现床上的被套、床单、枕巾都换成了新的，妈妈头上的白发也不见了，妈妈是信了我的一句话：放假时我把男朋友带回来你们看一下。眼睛里的泪直想落下来但还是被忍住了。吃饭的时候，妈妈小心地问了一句：怎么这次没有同学跟着你来玩？虽然以前我每次放假都带着同学来玩，但我明白，妈妈这句话的重点绝不是问我所有的同学。我敷衍过去了，有很多事情，妈妈是不懂的，但她多想帮一下自己的女儿。

44、第对人物情绪的描写十分精彩，综合利用了神态、动作和心理描写等多种细节刻画的手法。

45、事实上，我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次，第一次是手，第二次是脸，第三次是头。

46、细致观察事物：要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。

47、点评：这则片段选取学校课堂上一个常见的点，事情不大却很真实具体。有班主任的动作、语言，有班里同学的动作和反应，也有他的动作和表现。可见，在选择综合细描的点时，无须选择那些惊天动地的大点，只要符合主题，都能起到以小见大的效果。并且写出了真人真事，真情真意和真感受。而这样的点，在我们的生活中不是比比皆是吗？世事洞明皆文章呀。

48、将错就错法.在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间.在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章.当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生.

49、“我”和通讯员一起去包扎所，被乡干部委托了一个借被子的任务，任务中遇见了一个新媳妇，她不愿把新被子借给通讯员，在“我”的劝解下最终还是借给了我们。后来，战斗打响，通讯员奔赴前线参战牺牲，被送回包扎所，被前来帮忙的新媳妇看见，新媳妇将自己的百合花新被子盖在了通讯员身上。

50、描写：台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

51、    2一天我和父亲专心致志地下棋，眼看着就要输了，父亲下出了“恶手”，眼看着一大片的棋子落到了我的手中，我不禁露出了笑容。这盘棋我一定赢。正当我在窃喜时，父亲拿起棋子，放到另一个妙手的位置，正好被我看见了。我立刻站起来，手指着棋盘，问父亲：“为什么这里的棋子移到对面去了？不是说的落子无悔吗？你怎么下棋不按规则呢？”。“这个嘛，我就换个……换个地方下，也……也不影响”。他看了看我，愣了一会儿，又看了我一眼，没再说什么。我怒气冲冲，把棋盘往地上一摔，转身就往房间里走，“砰”一声把门关上了。玻璃棋子洒落一地，这时，外面传来了一阵捡棋子的“嗒嗒”声音。

52、这种表面上看起来简单朴素，而实际上却能发生极大的感动力的文章，最可以作为朱先生的代表作品，因为这样的作品，也正好代表了作者之为人。

53、夏天，核桃树树杈上的嫩叶变成了茂盛的枝叶，那些像小扇子一样的叶子组成了一把大绿伞，把阳光遮得严严实实，送给人们一片阴凉

54、人物的语言是人物内心世界的直接表现、概括交代和具体描写相结合、动作。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，连“总统”和“总理”也都眼巴巴地看着我。

55、综上所述，我们发现，选择对中心起作用且有真实、具体、生动的点，是进行综合细描的基础，没有这个点，细描就没有了依附的根基。选择最能体现文章中心的点，并对其进行细描的话，实际上就能紧紧围绕中心展开行文，表现中心的地方展开细描实际上就是详写；而其他地方不展开就是略写。这样文章的详略问题也就解决了。

56、突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”！

57、主讲人：吴丽君，许昌市第一中学语文教师，蔡水英名师工作室青年教师。她爱学、善学，不断提升自我；她关爱学生、用心教学，她把“学高为师，身正为范”作为自己的座右铭，她愿在语文的海洋里和同事、学生共同遨游，不断成长。

58、动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一个行动都受到自己思想、性格的制约。对人物富有特征性的动作进行成功的描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

59、确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序.哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略.提纲好比建造楼房的图纸.有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观.

60、“叮咚”，我睡眼朦胧地打开门，奶奶今天的头发似乎格外的白，不知是调皮的雪染白的，还是我从未注意到她的苍老。菜叶上稀稀疏疏点缀着一些雪花，我知道这样的菜才鲜美。但为了这新鲜的菜，奶奶又是几点钟起床，又是怎样冒着这么大的风雪来回的？这几棵菜，第一次让我读懂了“懒”的可耻，“爱”的可贵。

61、春风吹来，老榆树换上翠绿的新装，满校园的同学也随着老榆树陆续穿上最新最艳的衣裳，老榆树成了美的天使。

62、对于景物细节描写，作者的用意不是在于告诉读者当时有什么样的自然环境和社会环境，而是“借题发挥”，向读者传达一些其他的信息。它的作用和我们学过的写作手法较相似，如渲染烘托、借景抒情、托物寓意、象征暗示等，内涵很丰富。

63、比如《荷花淀》的开头，描写水生的妻子在月下边织席边等丈夫回家：“女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。”

64、大家捧着合各自口味的书，你准会大吃一惊：“是呀是呀，为四化建设献出自己的一份光和热，刚打开一个柜子。一个人的特点是多方面的：“来！”“哈哈哈”，看得津津有味，而留给自己的却是两鬓秋霜，爸爸冲我吹胡子瞪眼、年龄！金奖、《密探》。

65、少了一桶大米，妈妈连问都没问，爸爸还挺佩服她的守信。

66、赏析：这一段写出了父亲的兴奋与焦急，他热切渴望砌上高的台阶。细节描写黄泥，写黄泥的颜色、光泽，其实是写父亲的心情，渴切而兴奋。

67、夏天，桂花树满树的绿叶仿佛涂上了一层绿色的油彩，一阵微风吹来，桂花树舒展着它那四季常绿的枝叶，随风微微摇动着，在阳光下闪着绿光。

68、爱国主义的力量多么伟大呀，在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得了什么呢?

69、放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……

70、它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心情。意味深长的结尾。

71、走熟路许多下笔成文，或出口成章的人，他们心里装的不是一盘散沙，而是一块块观点材料统一的“预制构件”。应考前也应当造点“预制构件”，即围绕一个中心，先做片断练习，适当记忆，熟练掌握。

72、“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……不好意思，我有点忙，赏析不难哈~自己看着写写吧~~~。

73、   我认为后者更好。前者的画，虽静，却无生机；而后者通过描写直泻的瀑布与酣睡的小鸟