难道造句怎么造

1、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

2、例如《坐井观天》一文时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语，应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。家长在孩子平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示孩子，所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用，同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。

3、例如：“因为......所以”。是复句中经常运用得到的。我们在平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示知道所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。

4、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。

5、这件事儿发生在你身上，你难道可以置之不理么？

6、这件事儿发生在你身上，你难道可以置之不理么？(难道造句怎么造)。

7、难道弯弯的小河也在跟我一起思念远方的母亲吗?

8、造句：现在不努力学习，等将来后悔了也无补于时了。(难道造句怎么造)。

9、同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！

10、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：

11、虽然通过自己干活来攒够2000元，实在太困难了，但是瑞恩没有放弃。

12、然后我们再进一步拓展它，同学们，你们可以告诉我湖水是什么颜色？( 碧绿 )湖水是什么样子( 平静 )，那我们把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。

13、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？

14、家长和学校无疑在向孩子释放一个信号：“造句不必用心思考，造句不必用心设计，造句不必心怀感情，造句只要造对就行！”

15、我们不仅要认真学习、还要劳逸结合、难道不对吗？

16、6, 我们单位早就超编了,森罗万象,有些人整天闲着没事干。

17、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。

18、大象慢慢地从人从里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点。(用加点词造句)

19、难道生活中的每个人，都不需要来自母亲的力量吗？

20、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

21、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？

22、释义：比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。

23、找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。(顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是非常棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。)

24、不允许犯错从而压抑儿童造句的创作冲动和创作内容

25、释义：指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。

26、她不仅是学习上的尖子，还是个运动健将难道不值得我们敬佩吗？

27、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

28、步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？

29、孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……

30、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”(改为转述句)

31、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。

32、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。

33、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？

34、造句：一个人即使犯下再大的错误只要能悬崖勒马，我们都应该给他重新改过的机会。

35、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。

36、非洲有彩色的自然景观、人文景观和艺术，让人神往。

37、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。

38、为什么？家长对孩子的造句要求和学校对孩子的造句训练到底为何出现了这种情形？

39、难道这意味着诚实根本不是人的个性的一部分吗？

40、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？

41、允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法?

42、晏子智对楚王的故事真实大快人心。(改为反问句)

43、造句：我认为，这需要在实践中不断摸索，不能纸上谈兵。

44、首先句子是由词语构成的，所以对词语理解是重点，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明确，清晰地表达自己的意思。

45、老师问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走，那你们觉得老师这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？

46、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

47、爸爸的咳嗽和东南风好像真有联系！(改为反问句)

48、释义：鱼骨头卡在喉咙里。比喻心理有话没有说出来，非常难受。

49、恭敬别人的不会侮辱别人，节俭的人不会强掠别人。侮辱强掠别人，唯恐别人不顺从，那么怎么能做到恭敬和节俭，恭敬和节俭难道可以凭声音笑貌。

50、孩子们的思绪飞扬起来！(后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。)

51、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。

52、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。

53、老师肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？

54、好啦，让我们一起来看看下面老师发出来的这个句子吧！

55、一位有丰富经验的教师在教学沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，老师抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，老师就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。

56、没有人不说象是一种聪明而有灵气的动物。(改为肯定句)

57、2, 妹妹摔跤了，可是妈妈却若无其事地说：“没事，自己站起来。”。

58、释义：戮：杀。伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死。

59、找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。(顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是非常棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。)

60、美貌无知的人难道不是一只具有羽毛之美的鹤，或是一把藏着钝刀的金鞘？

61、在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。

62、许地山《缀网劳蛛·枯杨生花》：“你听那可恶的小厮硬说他家主人不姓金，难道我的儿子改了姓不成?”

63、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。

64、听了他这一番披肝沥胆的剖白后，你难道还不肯相信他？

65、闷热的天，难道就不应该起点风吗?吹走压在心上的顽石，让我也会心一回。

66、美貌无知的人难道不是一只具有羽毛之美的鹤，或是一把藏着钝刀的金鞘？

67、释义：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

68、这也为后来李姓人口的快速增长奠定了基础。(缩句)

69、等等(同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到更加好的评价。我们也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！)

70、于是，人们终日戴着口罩，这难道不是人类自寻烦恼吗？

71、有人说男人一旦变心，九头牛也拉不回，难道女人变心，九头牛就拉得回来吗？男女之间只在生理上有差异，心理方面大同小异。

72、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。

73、多媒体电脑，真是个神奇的魔术师。(改为反问句)

74、(同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！)

75、释义：比喻不联系实际情况，空发议论。指空谈理论不能解决问题。

76、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。